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硕士研究生教育质量评估中的学生评价研究-以教育经济与管理专业为例

作　者: 杜玉敏
导　师: 宋东风
学　校: 山西财经大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 研究生教育质量 学生评价 评价功能 发展性
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 2次
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内容摘要


研究生数量的迅速增加，使得普通高校在教学设备、师资数量及水平上远远不能满足需求，在教育的各个环节出现了矛盾，硕士研究生教育质量问题也愈加严重，社会关注程度也越来越高。本文从“学生评价在教育质量评估发展中的作用”角度来对学生评价功能在研究生教育质量评估中的实现进行探讨。以教育经济与管理专业硕士研究生为主要研究对象，结合研究生教育质量评估过程中高校及教师占有的主体地位导致学生评价被利益关系异化；评价标准的不合理，导致学生评价结果缺乏科学性；评价者与被评者之间缺乏交流，无法达到评价的目的；评价内容追求指标的“全面”，忽视学生发展性指标四个问题为主要内容，试图对学生评价在研究生教育质量评估中有效实施提出具体的对策和建议。本文通过研究当前国内教育质量评估中学生评价功能的实现及发展的现状，针对教育经济与管理专业的教育质量评估中存在的学生评价功能实现不全面等问题提出建设性的建议，为改进研究生教育质量提供一定的依据。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
第1章 导论  11-21
  1.1 选题背景及研究意义  11-12
    1.1.1 选题背景  11-12
    1.1.2. 研究意义  12
  1.2 国内外研究综述  12-17
    1.2.1 国外研究状况综述  12-14
    1.2.2. 国内研究综述  14-17
  1.3 研究内容与研究方法  17-19
    1.3.1 研究内容  17-18
    1.3.2 研究方法  18-19
    1.3.3 论文研究框架  19
  1.4 创新之处  19-21
第2章 学生评价相关理论阐述  21-27
  2.1 学生评价的涵义  21
  2.2 学生评价的要求  21-25
    2.2.1 真实性  21-23
    2.2.2 发展性  23-25
  2.3 学生评价的意义  25-27
第3章 学生评价在硕士研究生教育质量评估中的发展现状分析  27-31
  3.1 我国硕士研究生教育质量评估发展现状  27-29
  3.2 研究生教育质量评估中学生评价功能发挥存在的问题  29-31
    3.2.1 以综合成绩为主要评价内容  29-30
    3.2.2 以总结性评价为主要评价方法  30-31
第4章 教育经济与管理专业硕士研究生教育质量评估中的学生评价调查分析  31-44
  4.1 问卷设定  31-32
    4.1.1 问卷的调查对象  31-32
    4.1.2 问卷的设计思路  32
    4.1.3 调查目的  32
  4.2 问卷分析  32-38
    4.2.1 问卷分析处理  32-38
  4.3 调查结论  38-44
    4.3.1 学生评价中学生参与度与教育目标不相符  39
    4.3.2 学生评价的内容忽视实践能力培养  39-40
    4.3.3 学生评价的方法不足、方式单一  40-41
    4.3.4 学生评价的诊断和激励功能未能有效实施  41-42
    4.3.5 学生评价指标不科学  42-44
第5章 研究生教育质量评估中学生评价现状分析  44-46
  5.1 学生评价主体地位分属不明，导致学生评价被利益关系异化  44
  5.2 学生评价标准的不合理，导致学生评价结果缺乏科学性  44-45
  5.3 评价内容追求指标的全面，忽视学生的发展性  45-46
第6章 加强学生评价作用的建议及实施措施  46-53
  6.1 加强学生评价作用的建议  46-48
    6.1.1 加强学生参与的主体地位，实现学生评价基本功能  46-47
    6.1.2 评价内容要关注学生科研能力和创新能力的培养  47
    6.1.3 评价方法要注重质性评价与量性评价的结合  47-48
    6.1.4 评价过程要将总结性评价与发展性评价有机结合  48
  6.2 保证高校学生评价有力实施的具体措施  48-53
    6.2.1 树立科学的评价理念  48-49
    6.2.2 建立完善的制度保障  49-51
    6.2.3 建立科学的评价方案  51-53
结论  53-54
附录  54-56
参考文献  56-59
致谢  59-60
攻读硕士学位期间发表的论文  60-61

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 研究生教育
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