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高效课堂视角下的高中思想政治课组织教学研究

作　者: 李丽莎
导　师: 谭吉华
学　校: 湖南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中思想政治课组织教学高效课堂
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 4次
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内容摘要

21世纪,素质教育是我国基础教育改革的大趋势、大方向。这客观上要求对基础教育的课程进行新一轮的改革。高中思想政治课课堂不仅是学习学科知识的重要场所,也是学校道德教育的主要阵地。然而高中思想政治课的重要性长期被忽视,特别是传统课堂的教学内容缺乏多样性、教学形式单一,学生对高中思想课程重视不足等原因,使得高中思想政治课课堂效率低下。因此,通过加强组织教学有效地解决高中思想政治课课堂教学中的存在的缺点和不足,不仅是新课改的要求,也是提高高中思想政治课高效课堂的要求。首先,组织教学是高中思想政治课教师的一种必备的基本要素,是思想政治课中的一个比较重要的环节。在上课的过程中,可以通过把握好课堂纪律、适当的运用教学艺术,利用教师的个人魅力以及巧妙设计适合学生们心理的课堂等方式达到组织教学的效果。其次,高中思想政治课高效课堂的衡量标准,分为针对性标准和有效性标准。针对性标准可想而知；有效性标准就是让学生的课堂中,将教材中的基本观点、基本原理和根本做法消化吸收。明确了高效课堂的衡量标准及主要样式,建立生活化、人文关怀、生命活动、终身受益的课堂,使组织教学成为实现高效课堂的有效手段,才能更好的分析传统课堂的不足,对更好的改进并提出兼具科学性和针对性的标准。再次,目前高中思想政治课传统课堂教学中存在的普遍问题,如课堂的教学内容缺乏多样性、教学形式单一枯燥以及同学的重视程度低等严重影响着学生的学习兴趣和老师的教学热情。然而,存在这些问题的原因主要是老师们的教学理念还停留在传统的“黑板和嘴”的教学形式中,要转变教学观念,提高组织教学的能力水平,才能起到授课和听课更加高效的效果。最后,提出如何通过组织教学提高高中思想政治课堂高效性的相关建议：一是明确组织教学目标；二是合理开发教学资源；三是深入浅出,创设生活化的情景；四是精心设计,丰富组织教学过程。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-7
目录  7-10
绪论  10-16
第一章组织教学的定义和基本要求  16-21
  第一节组织教学的定义  16-17
  第二节组织教学的形式  17-18
    一、把握好课堂纪律  17
    二、适当的运用教学艺术  17
    三、老师的个人魅力能为课堂提升档次  17-18
    四、巧妙的利用学生们的心理来设计课堂  18
  第三节组织教学的基本要求  18-19
    一、目的明确  18
    二、尊重、了解学生  18-19
    三、营造良好的集体合作互动学习风气  19
  第四节组织教学的作用  19-21
    一、调动积极性、吸引注意力  19
    二、完成情绪准备、引起学习兴趣  19-20
    三、促进情感交流、激发学习动机  20-21
第二章高中思想政治课高效课堂与组织教学的关系  21-28
  第一节高效课堂的衡量标准及主要样式  21-24
    一、高效课堂的衡量标准  21-22
    二、高效课堂样式一：生活化的课堂  22
    三、高效课堂样式二：人文关怀的课堂  22-23
    四、高效课堂样式三：生命活动的课堂  23-24
    五、高效课堂样式四：终身受益的课堂  24
  第二节组织教学是实现高中思想政治课高效课堂目的的有效手段  24-26
    一、组织教学是高中思想政治课高效课堂的必要需求  24-25
    二、组织教学是建设高中思想政治课高效课堂的关键  25
    三、组织教学是高中思想政治课高效课堂差异的衡量标准  25-26
  第三节组织教学在高中思想政治课高效课堂中的作用  26-28
    一、有利于提高课堂效率  26-27
    二、增加学生和老师的信心  27
    三、拓展学生的知识面  27
    四、有利于学生的发展  27-28
第三章高中思想政治课传统课堂目前存在的问题  28-31
  第一节课堂的教学内容缺乏多样性  28-29
    一、教学内容缺乏创新  28
    二、教学内容缺乏实例  28-29
  第二节课堂的教学形式单一  29
    一、教条化  29
    二、程序一成不变  29
  第三节学生对思想政治课程重视不足  29-31
    一、先入为主政治课是假大空  30
    二、对思想教育课程的地位和作用认识有待提高  30-31
第四章高效课堂视角下的高中思想政治课组织教学策略  31-42
  第一节明确组织教学目标  31-32
    一、制定目标  31
    二、实施目标  31-32
    三、总结反馈  32
    四、目标考核  32
  第二节合理开发利用教学资源  32-35
    一、合理开发课程资源  32-33
    二、主动探寻课程资源  33
    三、利用教学过程中产生的学生资源  33-34
    四、从有效的学习方式中提取课程资源  34-35
  第三节深入浅出，创设生活化情境  35-39
    一、创设能引发学生兴趣的教学情景  35-36
    二、立足学生创设教学情境  36-38
    三、整合资源创设教学情境  38
    四、创设学生日常生活中熟悉的情境  38-39
  第四节精心设计，丰富组织教学过程  39-42
    一、针对学生心理特点更新课程设计理念  39-40
    二、因材施教，制定全面的教学目标  40
    三、注重培养适合学生的学习方法  40-41
    四、让教学方法更和谐  41-42
结语  42-43
参考文献  43-45
致谢  45-47

高效课堂视角下的高中思想政治课组织教学研究

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