学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

美国中学历史课史料教学研究

作　者: 殷超
导　师: 何志龙
学　校: 陕西师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 美国中学历史课程史料教学
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 204次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

在推进历史课程改革进程中,作为一种重要的教学理念,史料教学的重要性变得越来越突出。从课堂教学效果的角度来看,要上一节既体现历史新课程理念,又落实新课标要求,富有特色的历史课,如果不在史料选取、史料运用和史料分析上下功夫,那就很难完成好这一任务。可以说,任何一节有水平的历史课,都离不开史料教学这一环节。在这种情况下,开展对国外史料教学理论和实践的研究,借鉴国外史料教学的经验,对我国中学历史教学的发展尤为重要。本文在这一思想的指导下,结合历史学和教育学的相关理论,主要从七个方面对美国中学历史课程史料教学进行具体分析研究。(一)界定史料和史料教学。从史料的概念、分类、选取原则等三个方面诠释史料和史料教学的概念和内涵。(二)美国中学历史教学的发展脉络。依据年代将其划分为四个阶段,并对其进行具体阐述。(三)美国强调史料教学的原因。该章节从美国国家《中学历史课程标准》的要求、西方现代史学的影响、史料教学对公民教育的作用,三个方面论述了美国中学历史课强调史料教学的原因。(四)美国中学历史课史料教学的方法。这一章节是本文的核心部分,主要从三个方面,即：支撑史料教学的理论、史料教学的前奏、史料教学的有效方法进行详细的阐述。力争理论与案例相结合,对美国中学历史课史料教学进行具体分析。(五)美国史料教学的特征。结合史料教学的过程,分析得出美国史料教学具有六方面特征：第一,美国史料教学的价值导向着重突出由“知识本位”向“人本位”转变。第二,美国史料教学注重学习过程的评价。第三,史料来源丰富且强调证据作用。第四,强调老师主导,学生主体,两者有机结合。第五,美国史料教学形式多样,注重培养学生的历史思维能力。第六,美国历史考试题是史料教学的成果性评价。(六)对我国中学历史课史料教学的启示。研究美国史料教学的目的就是启示我们更好的进行史料教学。该部分主要有三个方面：第一,简单介绍我国史料教学的情况。第二,我国历史教学存在的问题。第三,史料教学应该注意的事项。(七)在结论部分对全文进行总结,学习和借鉴别人,首先要从自身的实际出发,切不可好高骛远,不切实际。总之,对美国中学历史课程史料教学的研究,主要就是借鉴美国如何进行史料教学,培养学生的历史思维能力。这是本文的核心,也是选题的根本目的。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
序言  9-15
  一、提出问题  9
  二、研究现状  9-12
    (一) 国内研究现状  9-11
    (二) 国外研究现状  11-12
    (三) 本文研究领域  12
  三、研究价值  12-13
  四、研究方法  13-15
第一章史料与史料教学  15-21
  一、史料  15-18
    1.1 史料概念的界定  15
    1.2 史料的分类  15-16
    1.3 史料的选取  16-18
  二、史料教学  18-21
    2.1 史料教学的概念  18-19
    2.2 美国中学历史教学  19-21
第二章美国中学历史教学的发展概况  21-27
  一、19世纪末至一战美国的中学历史教学  21-22
  二、一战后至20世纪50年代  22-23
  三、20世纪50年代至70年代末期  23-25
  四、20世纪90年代至今  25-27
第三章美国中学历史课强调史料教学的原因  27-33
  一、美国《课标》的要求  27-28
  二、西方现代史学思想的影响  28-29
  三、史料教学有助于公民价值观的培养  29-33
第四章美国中学历史课史料教学的方法  33-51
  一、美国《课标》中的五种历史思维能力  33-35
  二、史料教学的前期准备  35-40
    2.1 老师引导学生对史料有一个初步的认识  35-37
    2.2 明确史料的类型  37-38
    2.3 甄别史料,强调运用原始史料  38-40
  三、进行史料教学的有效途径  40-51
    3.1 构筑“阅读路线图”  40-42
    3.2 利用教科书进行史料教学  42-47
    3.3 国家网站为史料教学提供方便  47
    3.4 将艺术品引入中学历史课堂  47-48
    3.5 学写历史论文  48-51
第五章美国中学历史课史料教学的特点  51-61
  一、价值导向突出由“知识本位”向“人本位”转变  51-52
  二、美国中学史料教学注重学习过程的评价  52-54
  三、史料来源丰富且强调证据作用  54-55
  四、强调老师主导,学生主体,两者有机结合  55-57
  五、美国史料教注重培养学生的历史思维能力  57
  六、美国历史考试题是史料教学的成果性评价  57-61
第六章对我国中学历史课史料教学的启示  61-67
  一、我国史料教学现状及存在的问题  61-62
  二、解决问题的几点建议  62-64
  三、进行史料教学应该注意的事项  64-67
结语  67-69
参考文献  69-73
附录：美国十年级历史考试试题  73-83
致谢  83-85
攻读学位期间的研究成果  85

美国中学历史课史料教学研究

内容摘要

全文目录

相似论文