学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

初中教师的教学观研究-以山西省大同市某县L初中为例

作　者: 刘永杰
导　师: 李海云
学　校: 山西师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 初中教师教学观教学行为转变
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 3次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

基础教育课程改革要求广大教师及时转变教学观中不符合时代发展的成分，并有效地改变自己的教学行为，然而在实际教学矛盾斗争中进展却很缓慢。究其原因，教师教学观的滞后是一个不容忽视的关键因素。因此，在新课程实施的第12个年头，我们有必要对教师教学观的现状做进一步的调查和研究，以促进改革步伐。鉴于此，本文选取初中教师作为研究对象，基于真实的课堂教学，采用定性和定量相结合的研究方法收集资料，目的在于掌握初中教师的教学观现状，找出教师在教学实际中真正表现出来的教学观是不是与新课程所倡导的教学观一致。在对教师的教学观的现状进行成因分析的基础上，就教师教学观中存在的问题提出进一步转变的有效策略，最终为新课程改革的全面发展提供有力的参考。本论文的主要研究成果如下：从整体来看，本地区初中教师主要表现出知识本位观、考试本位观和发展能力观三种观念。在一定程度上他们认同发展式的教学观，但灌输式的教学观仍处于主导地位。从具体来看，一方面为了使学生取得优异的成绩，该县初中教师仍采用知识的传授和考试训练为主的教学模式。虽然有些教师过于重视这方面的培养和训练，阻碍了学生多方面能力的发展和培养，但对于处于发展中的初中学生来说基础知识的掌握和技能的训练是他们最基本的学习任务。所以对初中学生进行知识的传授和技能的训练具有一定的必要性。另一方面面对教学改革的浪潮，初中教师在教学方法的选择、师生互动的形式、教学资源的利用等方面更加注重学生能力的发展和兴趣的培养，这基本符合新课改与素质教育所赋予的要求。这也充分说明，目前初中教师在转变教师教学观念方面取得了一定的成绩，得到了广大教师的广泛认可。通过以上分析可以看出，旧观念和新观念的激烈碰撞促使广大一线教师在教学观上呈现出极大的矛盾性：一方面认同发展式的教学观，另一方面又不忍放弃传统灌输的教学观。造成这种现象的原因是多方面的，有教师自身的原因，也有学校、社会的原因。面对这种两难的局面,本文在分析该县教师教学观的形成因素的基础上，从教师和学校两方面提出了一些可行性的建议，以期促进教师教学观的进一步转变。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-8
目录  8-10
1 绪论  10-14
  1.1 问题的提出  10-12
    1.1.1 初中教育阶段的重要性  10
    1.1.2 新课程改革对教师教学的新要求  10-11
    1.1.3 教师的教学观与教学行为之间的巨大反差  11-12
  1.2 研究的目的和意义  12-13
    1.2.1 研究目的  12
    1.2.2 研究意义  12-13
  1.3 研究思路及创新点  13-14
    1.3.1 研究思路  13
    1.3.2 研究的创新点  13-14
2 文献综述  14-24
  2.1 教学观的含义  14
  2.2 国内外教学观研究现状  14-24
    2.2.1 国外教学观研究  14-16
    2.2.2 国内教学观研究  16-21
    2.2.3 研究述评及反思  21-24
3 研究设计  24-30
  3.1 研究问题  24
  3.2 研究对象  24-25
  3.3 研究维度  25-26
  3.4 研究方法的主要说明  26-30
    3.4.1 课堂观察法  26-27
    3.4.2 访谈法  27
    3.4.3 问卷调查法  27-28
    3.4.4 文献法  28-30
4 初中教师教学观的现状分析  30-42
  4.1 教学内容体现出教师知识本位和考试本位相融合的教学观  30-32
  4.2 教学方法体现了教师发展学生能力为主的教学观  32-35
  4.3 师生互动体现了教师考试本位和发展学生能力相融合的教学观  35-37
  4.4 教学时间体现了教师知识本位和发展学生能力相融合的教学观  37-39
  4.5 教学资源的利用体现了教师发展学生能力的教学观  39-42
5 初中教师教学观的结论、制约因素与转变策略  42-54
  5.1 初中教师教学观的结论  42-43
  5.2 该县初中教师教学观的制约因素  43-49
    5.2.1 学校管理层面的不完善  44-46
    5.2.2 教师自身素质的缺失  46-48
    5.2.3 家长教育观念的落后  48-49
  5.3 初中教师教学观的转变策略  49-54
    5.3.1 全面提升教师整体素质，促进教师专业化发展  49-50
    5.3.2 更新学校管理观念，促进学校管理人性化  50-54
6 结语  54-56
致谢  56-58
参考文献  58-62
附录 A  62-64
附录 B  64-66
附录 C  66-70
攻读学位期间发表的论文  70

初中教师的教学观研究-以山西省大同市某县L初中为例

内容摘要

全文目录

相似论文