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小学体育教师“国培计划”实施路径的研究-以首都体育学院培训基地为例

作　者: 宋静静
导　师: 吕青
学　校: 首都体育学院
专　业: 体育教育训练学
关键词: 小学体育教师国培计划培训实施路径
分类号: G623.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

“国培计划”的实施是提高教师能力和整体素质的重要途径，也是实现现代教育振兴的一个重要渠道。在21世纪这个知识经济的时代，教师这一角色越来越受到重视，教师的质量决定着一个国家整体的教育水平，因此，教师培训这一课题也越来越受到重视。对我国小学体育教师“国培计划”实施路径的研究，揭示其特征和发展规律，找出存在的问题和影响因素，提出小学体育教师“国培计划”实施路径，为我国小学体育教师“国培计划”的实施提供科学的发展对策和依据，具有较为重要的意义。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等，结合教育学、心理学等相关理论知识，对参加“国培计划”的小学体育教师的基本情况以及培训的内容、目标、形式、管理、考核与评价各方面进行了调查研究。经过总结分析，从理论上提出了适合我国小学体育教师“国培计划”实施的有效路径。研究结果如下：1.通过对参加“国培计划”小学体育教师进行问卷调查，分析总结出适合我国小学体育教师“国培计划”实施的有效路径——五位一体，即科学的目标定位、针对性的课程设置、优质化的师资团队、多样化的教学形式以及多元化的服务项目。2.我国小学体育教师结构基本合理，但是在培训目标方面，存在着比较明显的问题，就是只注重了小学体育教师知识和能力的培养，而忽视了较为重要的职业道德素质的培养。3.小学体育教师培训内容主要体现在职业道德、知识和能力三个方面，参加培训的教师在前两方面的表现比较好，但在能力方面有所欠缺。4.小学体育教师培训以在职培训方式为主，培训组织形式多样，但是培训机会较少，培训时间较短。5.在培训管理方面，课程设置比较合理，培训师资是校内外专家相结合，教学水平较高，教学方法有很多创新之处。服务管理比较到位，参训教师比较满意。6.在培训考核与评价方面，观念比较陈旧，评价的科学性不强。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
1. 前言  7-18
  1.1 选题依据  7-8
    1.1.1 选题背景  7
    1.1.2 选题意义  7-8
      1.1.2.1 选题目的  7-8
      1.1.2.2 选题意义  8
  1.2 文献综述  8-18
    1.2.1 相关概念的研究和界定  8-10
      1.2.1.1 国培计划  9
      1.2.1.2 培训  9-10
      1.2.1.3 教师培训及体育教师培训  10
    1.2.2 相关研究现状  10-18
      1.2.2.1 国外教师培训发展现状的研究  10-12
      1.2.2.2 国内中小学教师培训发展现状的研究  12-18
        1.2.2.2.1 关于中小学教师培训政策的研究  12-13
        1.2.2.2.2 关于中小学教师培训目标的研究  13-14
        1.2.2.2.3 关于中小学教师培训内容和形式的研究  14-15
        1.2.2.2.4 关于中小学教师培训管理机构和经费来源的研究  15-16
        1.2.2.2.5 关于中小学教师培训考核与评价的研究  16-18
2. 研究对象和研究任务  18-19
  2.1 研究对象  18
  2.2 研究方法  18-19
    2.2.1 文献资料法  18
    2.2.2 问卷调查法  18-19
      2.2.2.1 小学体育教师问卷  18
      2.2.2.2 问卷效度检验  18-19
      2.2.2.3 问卷信度检验  19
    2.2.3 访谈法  19
    2.2.4 数理统计法  19
3. 研究结果与分析  19-43
  3.1 小学体育教师“国培计划”实施的研究  19-39
    3.1.1 小学体育教师“国培计划”实施培训教师现状  19-22
      3.1.1.1 小学体育教师“国培计划”实施培训教师队伍结构现状  19-21
      3.1.1.2 小学体育教师“国培计划”实施培训教师教学辅助能力现状  21-22
    3.1.2 小学体育教师“国培计划”实施培训目标的研究  22-23
      3.1.2.1 小学体育教师培训近期目标  23
      3.1.2.2 小学体育教师培训远期目标  23
    3.1.3 小学体育教师“国培计划”实施培训内容的研究  23-29
      3.1.3.1 小学体育教师培训职业道德研究  23-25
      3.1.3.2 小学体育教师培训知识研究  25-26
      3.1.3.3 小学体育教师培训能力研究  26-29
    3.1.4 小学体育教师“国培计划”实施培训形式的研究  29-31
      3.1.4.1 小学体育教师培训机会研究  29-30
      3.1.4.2 小学体育教师培训方式研究  30-31
      3.1.4.3 小学体育教师培训组织形式研究  31
    3.1.5 小学体育教师“国培计划”实施培训管理的研究  31-36
      3.1.5.1 小学体育教师师资管理研究  32-34
      3.1.5.2 小学体育教师教学管理研究  34-35
      3.1.5.3 小学体育教师课程管理研究  35-36
    3.1.6 小学体育教师“国培计划”实施培训考核与评价的研究  36-39
      3.1.6.1 小学体育教师培训成绩考核的方式  36-38
      3.1.6.2 小学体育教师考核执行情况  38-39
  3.2 探索适合小学体育教师“国培计划”实施的有效路径  39-43
    3.2.1 科学性的目标定位  39-40
    3.2.2 针对性的课程设置  40-42
    3.2.3 优质化的师资团队  42
    3.2.4 多样化的教学形式  42-43
    3.2.5 多元化的服务项目  43
4. 结论与建议  43-45
  4.1 结论  43
  4.2 建议  43-45
5. 参考文献  45-47
6. 致谢  47-48
7. 附件  48-55

小学体育教师“国培计划”实施路径的研究-以首都体育学院培训基地为例

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