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中小学音乐教育器乐教学研究

作　者: 王峰
导　师: 张跃进
学　校: 河北师范大学
专　业: 音乐与舞蹈学
关键词: 器乐学习音乐欣赏中小学生
分类号: G633.951
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 31次
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内容摘要

在人类历史的发展的长河中，音乐做为一种特殊的形式一直伴随着人类历史而发展。它伴随着人类的产生而产生，伴着人类的起源而起源，它是人类有感于外部存在的精神产物。用有组织有规律的乐音来表达思想、感情即为音乐。它由节奏和旋律组成，又分声乐、器乐两大门类。它是从何时存在于人类社会的问题现已无从考证，人类在语言还未形成时期就已经知道用高低、强弱等传递信息、表达感情了。随着人类又不断地发展“劳动”成为人与动物的重要分别，在劳动中用统一的节奏来传递信息、统一活动，那便是音乐的最初形式了。当人们为庆祝收获分享成果而敲击木器、石器等物品表达喜悦之情时器乐的雏形也就产生了。器乐做为一种人类肢体语言的延长以其特殊的存在逐渐的发展而来。器乐的学习本身就是一个很宽广的领域，它不但要涉及到音乐表现还要涉及基本技术、技巧的掌控。因此，器乐学习要根据学习者自身发展阶段和特点来选择，在音乐理论的指导下学会掌握器乐基本演奏技巧和基础音乐知识，并能把他们很好地运用到实际演奏当中。从性质上讲，器乐学习的过程分三个阶段：基础阶段、顺序阶段、阶段性阶段，这就是说器乐学习者根据年龄、经历、身心发展的不同学习器乐的活动也会随着而更加丰富和提高。中小学音乐课程器乐教学学习中，针对中小学学生年龄、心理发展的特点我们选择的学习项目、学习曲目、学习形式也是多样而广泛的。比如：小学低年级阶段我们器乐学习的主要点是在节奏、节拍、力度、速度的问题上所以一般情况下选择的乐器都以打击乐、吹管乐为主，曲目学习方面也都是以基础曲目练习为主。到中高年级后就可将学习内容复杂化、学习形式多样化。通过有效、科学的演奏技能训练和相关音乐知识的学习来提高学生的整体欣赏、学习的能力。由此可见，中小学音乐器乐教学不单单是一般的器乐了解和接触，更是利用学习让学生参与到音乐中来。器乐学习的宽广性能够使得学生畅游在即兴、想象的空间里，为每一名学习器乐的学生提供广阔的空间。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-11
第一章中小学器乐教学开展意义  11-14
  1.1 音乐的主要表现工具——乐器  11-12
  1.2 器乐学习的多样性、广泛性  12-13
  1.3 器乐学习对中小学学生发展的重要性  13-14
第二章器乐学习的意义与重要性  14-21
  2.1 挖掘学习源泉，激发学生兴趣  14-15
  2.2 调动学习积极性激发学生兴趣  15-16
  2.3 普及并提高学生的基础音乐素养  16-18
  2.4 器乐学习可以让学生体会到团结协作的重要性  18
  2.5 对学生创造能力增强想象力的培养  18-19
  2.6 提高音乐教师的专业水平能力  19-21
第三章邢台市中小学器乐教学调查  21-26
  3.1 邢台市育才小学器乐教学调研  21-22
  3.2 马路街小学器乐教学调研  22-23
  3.3 邢台市第五中学器乐教学调研  23-25
  3.4 沙河市第一私立中小学器乐教学调研  25-26
第四章器乐教学存在的困难  26-34
  4.1 社会、学校对音乐教育重视度不够  26-28
    4.1.1 社会不重视，自古以来的偏见  26
    4.1.2 文化课压力下学校对音教重视度不够  26-27
    4.1.3 学校教育的思想方针不够重视  27-28
  4.2 家长的不理解与不支持  28-30
  4.3 国内器乐学习成功案例不多  30-31
  4.4 器乐学习的时间长、见效慢  31-32
  4.5 学生热爱流行音乐对器乐学习的热情不大  32
  4.6 文化课业繁重，业余时间稀少  32-33
  4.7 师资力量的欠缺阻碍器乐教学发展  33-34
第五章器乐教学开展策略研究  34-46
  5.1 树立正确的音乐价值观  34
  5.2 加大社会、学校对音乐教学的重视  34-35
  5.3 如何提高在职音乐教师的专业水平是关键点  35-37
    5.3.1 可对音乐教师实行全员器乐化培训  36-37
    5.3.2 对现有器乐教师进行业务专业化提高  37
  5.4 积极参加给类比赛、观摩学习  37-38
  5.5 优化器乐教学内容调高教学效率  38-41
  5.6 利用各类模式保证教育经费来源  41-44
    5.6.1 政府教育部门学校资金投入  41-42
    5.6.2 学校和学生共同承担乐器购买和维护费用  42-43
    5.6.3 利用民间投资、赞助等形式解决资金问题  43-44
  5.7 邀请专家来校讲学、鼓励教师参加学术交流  44-46
结论  46-47
参考文献  47-50
致谢  50

中小学音乐教育器乐教学研究

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