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英语专业学生听力风格对听力理解的影响研究

作　者: 田庆玲
导　师: 丰玉芳
学　校: 扬州大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 听力风格 听力理解 不同文章类型 不同问题类型
分类号: H319.9
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


听力作为一种综合性语言技能,在外语教学中占有十分重要的地位。自20世纪90年代初至今,国内外众多学者对听力理解进行了研究,其中主要涉及语境、文化背景知识、听力策略运用等方面。然而,到目前为止,对听力风格的实证研究相对较少,尤其是听力风格对不同类型听力材料理解的影响研究更少。鉴于此,本文试图探究英语专业学生听力风格的总体趋势,分析不同听力水平学生之间听力风格分布状况,探讨听力风格对不同类型听力理解的影响。主要研究问题如下：1)英语专业学生听力风格的总体趋势如何?2)不同听力水平学生的听力风格分布状况如何?3)在不同文章类型的听力材料中(对话、新闻),听力风格对听力理解有何影响?4)在不同问题类型的听力材料中(全局性问题、细节性问题),听力风格对听力理解有何影响?本研究选取扬州大学外国语学院英语专业66名二年级学生为研究对象,运用定量和定性两种研究方法。定量研究包括一份听力水平测试卷和听力风格问卷调查。测试材料选自TEM4听力测试,包括对话和新闻两种文章类型,听力理解选项涉及全局性问题和整体性问题两类。随后,根据听力测试成绩将学生分为高、中、低三个水平组。听力风格问卷涉及20个题目,其中10个题目与分析型听力风格相关,其余10个题目与整体型听力风格相关。定性研究采用访谈形式,访谈在学生完成听力风格问卷调查之后进行,访谈对象为6名学生。访谈过程进行了录音并整理成文字资料,笔者对其进行了综合分析。通过对所采集的数据进行的定量和定性分析,本研究得出以下结论：第一,分析型、整体型、综合型三种听力风格普遍存在于英语专业学生中。在三种听力风格中,42.4%的学生属于分析型听力风格,31.8%的学生属于综合型听力风格,整体型听力风格最少,只占学生总数的25.8%。第二,听力风格与听力水平之间存在着密切联系。高水平组中,绝大部分学生(78.6%)采用综合型听力风格。中等水平组中,接近一半的学生(47.4%)采用分析型听力风格,约四分之一的学生(26.3%)采用综合型听力风格。低水平组的学生主要采取分析型听力风格(50%)和整体型听力风格(50%)。这表明,听力水平越高的学生越有可能采用综合型听力风格。第三,在不同类型的文章中,听力风格对听力理解有不同的影响。在对话听力理解中,综合型与分析型听力风格存在显著差异(P=0.002),综合型与整体型听力风格之间也存在显著差异(P=0.000),综合型优于分析型和整体型听力风格。而在新闻听力理解中,综合型只与整体型听力风格之间存在显著差异(P=0.004),综合型优于整体型听力风格。这表明,在不同类型的文章中,听力风格对听力理解的影响存在差异,然而,无论是对话听力理解还是新闻听力理解中,综合型听力风格的学生表现最好。第四,听力风格对不同问题类型的听力理解有不同影响。在理解整体问题时,综合型与分析型听力风格之间存在显著差异(P=0.002),整体型与分析型听力风格之间也存在显著差异(P=0.002),即综合型和整体型优于分析型听力风格。在细节问题理解方面,综合型与整体型听力风格之间存在显著差异(P=0.000),综合型与分析型听力风格之间也存在显著差异(P=0.022),同时分析型与整体型听力风格之间存在显著差异(P=0.002),即在细节问题理解方面,综合型听力风格表现最好,分析型听力风格次之,整体型听力风格最差。本研究结果对英语教学具有一定的启示作用。第一,在听力教学中,教师应指导学生了解各种听力风格的特点,采用灵活的教学方法进行听力策略训练,促进学生形成良好的听力风格。第二,学生要善于了解自己的听力风格,在听力理解中采用适当的听力策略。通过训练,掌握适合自己的听力技巧,逐步由分析型听力风格和整体型听力风格转化为综合型听力风格,从而更好地提高听力理解水平。

全文目录


Acknowledgements  4-5
Abstract  5-8
中文摘要  8-13
Chapter One Introduction  13-17
  1.1 Overview  13-14
  1.2 Need of the study  14-15
  1.3 Organization of the thesis  15-17
Chapter Two Literature Review  17-37
  2.1 Key terms and basic concepts  17-33
    2.1.1 Listening comprehension  17-22
      2.1.1.1 Definition of listening comprehension  17-18
      2.1.1.2 Process of listening comprehension  18-22
    2.1.2 Learning style  22-30
      2.1.2.1 Definition of learning style  23-25
      2.1.2.2 Classification of learning styles  25-30
    2.1.3 Listening styles  30-33
      2.1.3.1 Definition of listening style  30-31
      2.1.3.2 Classification of listening style  31-33
  2.2 Theoretical foundations  33
    2.2.1 Schema theory  33
    2.2.2 Genre theory  33
  2.3 Review of previous studies  33-37
    2.3.1 Previous studies abroad  33-35
    2.3.2 Previous studies at home  35-37
Chapter Three Methodology  37-44
  3.1 Research questions  37
  3.2 Research designs  37-44
    3.2.1 Quantitative research design  37-42
      3.2.1.1 Participants  37-38
      3.2.1.2 Instruments  38-41
      3.2.1.3 Data collection and analysis  41-42
    3.2.2 Qualitative research design  42-44
      3.2.2.1 Subjects  42
      3.2.2.2 Instrument  42
      3.2.2.3 Data Collection and analysis  42-44
Chapter Four Results and Discussion  44-59
  4.1 General tendency of listening styles of English majors  44-45
  4.2 Distribution pattern of listening styles among different listening proficiency students  45-47
  4.3 Effect of students' listening styles on listening comprehension performance in terms of text types(Conversation;News Broadcast)  47-53
    4.3.1 Effect of students' listening styles on Conversation  48-50
    4.3.2 Effect of students' listening styles on News Broadcast  50-53
  4.4 Effect of students' listening styles on listening comprehension performance in terms of question types (Global Question; Local Question)  53-59
    4.4.1 Effect of students' listening styles on Global Question  53-55
    4.4.2 Effect of students' listening styles on Local Question  55-59
Chapter Five Conclusion  59-63
  5.1 Major findings of the study  59-60
  5.2 Pedagogical implications  60-61
  5.3 Limitations and suggestions for future research  61-63
References  63-69
Appendix Ⅰ  69-72
Appendix Ⅱ  72-74
Appendix Ⅲ  74-75
Appendix Ⅳ  75-76
Appendix Ⅴ  76-77

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 会话
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