学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高中英语课堂提问与创造性思维能力培养

作　者: 陈艳
导　师: 黄远振
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中英语课堂提问创造性思维能力培养
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 1次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

青少年是祖国未来的希望。根据素质教育的要求和英语课程任务和理念的要求,英语教师在培养青少年综合语言运用能力的同时要培养青少年的创造性思维能力。有效的课堂提问是评价一堂课有效性的重要指标。本文采用文献研究法、问卷调查法、测验法研究课堂提问与培养创造性思维能力的关系。笔者运用Guilford创造性思维的发散性加工与转化理论以及Osborn的创造性想象相关理论,在此基础上,结合教材文本、学生实际情况以及借助文本特征设置教学问题,开展英语课堂实践。借助文本特征进行课堂提问的目的是,提高课堂教学特别是英语阅读课教学的有效性,进而培养高中生创造性思维能力。本研究有以下发现：第一,基于Guilford创造性思维的发散性加工与转化理论以及Osborn的创造性想象理论具有积极的指导意义；第二,在英语阅读教学中,借助文本特征进行课堂提问不仅能够促进英语学习,而且能够培养学生的创造性思维能力,特别是促进想象思维能力的作用比较明显；第三,高中生创造性思维能力不存在性别差异,高中生发散思维能力和想象思维能力与性别没有关系。本研究的结论是：借助文本特征提问能够促进高中生创造性思维能力。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-9
第一章绪论  9-11
  1.1 研究背景  9
  1.2 调查分析  9-10
  1.3 研究思路  10
  1.4 论文框架  10-11
第二章文献综述  11-17
  2.1 国外相关研究概述  11-13
    2.1.1 关于课堂提问的研究  11-12
    2.1.2 关于创造性思维的研究  12-13
  2.2 国内关于课堂提问与创造性思维的研究概述  13-15
    2.2.1 关于课堂提问的研究  13-14
    2.2.2 关于创造性思维的研究  14-15
  2.3 存在问题  15
  2.4 个人见解  15-17
第三章英语课堂提问与创造性思维理论与实践  17-25
  3.1 相关理论  17-20
    3.1.1 文本特征  17
    3.1.2 Guilford的创造性思维的发散性加工与转化理论  17-19
    3.1.3 Osborn的创造性想象的相关理论  19
    3.1.4 问题教学  19-20
  3.2 教学实例  20-25
    3.2.1 教学材料  20
    3.2.2 学生分析  20-21
    3.2.3 文本特征  21
    3.2.4 创设问题  21-25
第四章研究设计  25-33
  4.1 研究目的  25
  4.2 研究问题  25
  4.3 研究对象  25
  4.4 研究方法  25-26
  4.5 研究步骤  26-27
    4.5.1 问卷调查  26
    4.5.2 前测  26
    4.5.3 课堂实践  26-27
    4.5.4 后测  27
  4.6 数据统计  27-33
    4.6.1 实验班和控制班创造性思维能力前测结果  27
    4.6.2 实验班和控制班创造性思维能力后测结果  27-29
    4.6.3 实验班男女生前测结果  29-30
    4.6.4 实验班男女生后测结果  30-33
第五章分析与讨论  33-41
  5.1 结果分析  33-37
    5.1.1 实验班和控制班前测结果的对比分析  33
    5.1.2 实验班和控制班后测结果的对比分析  33-35
    5.1.3 实验班男女生前测结果的对比分析  35
    5.1.4 实验班男女生后测结果的对比分析  35-37
  5.2 问题讨论  37-41
    5.2.1 借助文本特征提问对高中生创造性思维能力是否有促进作用?  37
    5.2.2 高中生创造性思维能力是否存在性别差异?  37-38
    5.2.3 高中生发散思维能力是否存在性别差异?  38-39
    5.2.4 高中生想象思维能力是否存在性别差异?  39-41
第六章结论  41-45
  6.1 研究发现  41
  6.2 研究启示  41-42
    6.2.1 课堂提问要注意发散思维与聚合思维并存  41-42
    6.2.2 课堂提问要发掘文本特征,充分利用文本特征  42
  6.3 研究不足  42-43
  6.4 研究建议  43-45
附录1  45-47
附录2  47-51
附录3  51-53
参考文献  53-57
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  57-59
致谢  59

高中英语课堂提问与创造性思维能力培养

内容摘要

全文目录

相似论文