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非英语专业大二学生英语词汇学习策略使用的调查及思考

作　者: 李子如
导　师: 宋兴蕴
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 教育学
关键词: 语言学习策略词汇学习策略非英语专业大二学生
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

学习英语词汇是掌握英语语言的一个重要部分,从某种程度上说,词汇掌握的优劣情况直接关系到英语语言学习的成功与否。对于广大的英语学习者而言,词汇学习成了他们必须越过的一道障碍。尤其对于非英语专业的当代大学生而言,由于长期缺乏语言环境和大量的语言操练,相对于大部分学生,英语词汇掌握情况不容乐观,而多样化的词汇学习策略更可以帮助他们有效学习词汇。近年来,随着建构主义理论的完善和二语习得研究的不断深入,英语词汇学习策略也逐渐引起国内外语言教育教学工作者的关注,成为热门研究领域。本文作者研究了国内外学者的多篇文献,发现虽然这一热门领域已经成果丰硕,理论系统比较完备,但是针对于非英语专业大学生的词汇学习测略和使用情况研究较少,尤其是针对他们词汇策略使用情况对一线教师和学生本人缺乏针对性的建议。因此,本文作者着重调查研究了一所理工科大学(大连工业大学)非英语专业(生物技术)大学二年级学生的英语词汇策略使用情况,并在本文最后对教师和学生提出了词汇学习策略使用建议。本研究采用的测量工具调查问卷来自Gu&Johnson(1996)的英语词汇学习问卷(中文第五版),作者加以改编挑选有针对性的问题编写问卷。而词汇水平测试来源于大学课本和国家大学英语四六级考试中的高频和低频词汇。作者随即抽取生物技术专业60名大学二年级学生参加了词汇水平测试,之后按照成绩分为高分组和低分组,然后从高分组和低分组随机各选出15名学生参加了问卷调查,最后用SPSS11.5软件分析所有收集到的数据。访谈方面,作者采用半结构访谈,从60名学生中采用随机抽取学号的方法,抽取10名学生参加了访谈,并且用笔做了记录,访谈结果用EXCEL制作图表加以分析。作者得到如下结论：高分组和低分组再在词汇策略使用方面有明显差异,高分者比低分者更善于使用各项词汇学习策略,学习积极性也更高。低分者偶尔也会使用词汇学习策略,但是大多是比较传统的策略方法,如“反复书写策略”,“向老师请教单词“等等,对于一些新颖策略,如“声音联想法”,“运用词根词缀”等运用相对较少。学生经常使用的词汇策略包括：重复策略,查字典策略,课堂记笔记策略,说明教师在课堂中对策略使用的渗透其重要性不可忽视,教师应加强对学生使用词汇学习策略进行单词学习这一习惯的培养和加强。最后,作本研究所存在的不足和需要改进之处,并且对今后教师教学和学生学习提出了一些建设性建议。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
1 Introduction  8-12
  1.1 Study Background  8-9
    1.1.1 The Importance of Vocabulary Learning  8
    1.1.2 The Need for Mastering Vocabulary Learning Strategies  8-9
  1.2 Study Abroad  9
  1.3 The Urgency of Teaching Non-English Majors Vocabulary Learning Strategies  9-11
  1.4 Domestic Research on Vocabulary Learning Strategies  11-12
2 Literature Review  12-20
  2.1 Learning Strategies  12-14
    2.1.1 The definition of learning strategies  12
    2.1.2 Taxonomy of vocabulary learning strategies  12-14
  2.2 Research on Vocabulary Learning Strategies  14-16
    2.2.1 Classification of Vocabulary Learning Strategies Abroad  14-15
    2.2.2 Classification of Vocabulary Learning Strategy at Home  15-16
  2.3 Empirical Studies of Vocabulary Learning Strategies  16-20
    2.3.1 Empirical Research of Vocabulary Learning Strategies in Chinese Universities  16-18
    2.3.2 An Empirical Study of Vocabulary Learning Strategies in Secondary School  18-20
3 Research Method and Design  20-35
  3.1 Research Questions  20
  3.2 Participants of This Study  20
  3.3 Research Tools  20-23
    3.3.1 Composition of Questionnaire  20-23
    3.3.2 Sample Selection  23
  3.4 Results and Discussion  23-35
    3.4.1 Interview and Its Results Discussion  31-35
4 Results and Suggestions For Vocabulary Teaching and Learning  35-44
  4.1 Study Results  35
  4.2 For Teachers in Vocabulary Teaching  35-40
    4.2.1 Cognitive Strategies Training  38
    4.2.2 Context Strategy Training  38
    4.2.3 Dictionary Usage Strategy Training  38-39
    4.2.4 Taking Notes Strategy Training  39
    4.2.5 Consolidation Strategy Training  39-40
  4.3 For Students in Vocabulary Learning  40-44
5 Conclusions  44-45
  5.1 Conlusions  44
  5.2 Limitations  44-45
Acknowledgements  45-46
References  46-49
Appendix Ⅰ  49-51
Appendix Ⅱ  51-52
Appendix Ⅲ  52

非英语专业大二学生英语词汇学习策略使用的调查及思考

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