学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

小学英语教师儿童文学素养职前培养研究

作　者: 欧阳君
导　师: 庞青山
学　校: 中南大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 小学英语教师儿童文学儿童文学素养小学英语教学
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 17次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

摘要：随着我国基础教育改革的推进与深化,小学阶段的英语教学取得了相当可喜的成就。根据教育部在2001年出台的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》的规定,小学阶段的英语教学不仅有听说能力的培养要求,也有故事阅读能力的培养要求。要发展儿童的英语故事阅读能力,小学英语教师自身的儿童文学素养至为关键。儿童文学素养的获得是一个长期修习的过程,而职前教育阶段作为教师成长的起始阶段,对于小学英语教师的儿童文学素养的培养起到重要的作用。小学英语教师的儿童文学素养是指教师通过对英语儿童文学作品的修习形成的对儿童文学特点的全面认识、对儿童文学作品的深刻理解与把握、以及运用儿童文学作品组织教学和阅读的能力与技巧。小学英语教师的儿童文学素养包括理论素养、阅读素养和教学素养三个方面。克拉申的二语习得理论中的情感过滤学说、图式理论中的图式建构学说和皮亚杰认知论中的儿童思维发展阶段理论为小学英语教师儿童文学素养的培养提供了理论依据。调查研究的结果表明,小学英语教师儿童文学理论素养、阅读素养和教学素养都有所欠缺；高等师范院校对于儿童文学的课程开设缺乏重视,小学英语教师儿童文学素养职前培养状况差强人意。夯实儿童文学课程地位、加强儿童文学阅读积累以及重视儿童文学教学实践为小学英语教师的儿童文学素养的职前培养提供了实现途径。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-9
1 绪论  9-15
  1.1 研究缘起  9-10
  1.2 文献研究综述  10-12
    1.2.1 关于英语教师素质的相关研究  10-11
    1.2.2 英语教师儿童文学素养的相关研究  11-12
  1.3 概念界定  12-14
    1.3.1 儿童文学  12-13
    1.3.2 儿童文学素养  13-14
  1.4 研究意义和研究方法  14-15
2 小学英语教师儿童文学素养培养的必要性  15-20
  2.1 架构通往童心世界的桥梁  15-16
  2.2 加深对儿童思维特点的了解  16-17
  2.3 对应儿童语言学习的需要  17-20
3 小学英语教师儿童文学素养现状及职前培养状况  20-29
  3.1 小学英语教师儿童文学素养现状  20-26
    3.1.1 英语儿童文学在小学英语课堂教学中使用状况不容乐观  21-22
    3.1.2 小学英语教师儿童文学理论素养不足  22-23
    3.1.3 英语教师儿童文学阅读素养欠缺  23-24
    3.1.4 小学英语教师儿童文学教学素养偏低  24-26
  3.2 小学英语教师儿童文学职前培养状况  26-29
    3.2.1 小学英语教师职前儿童文学课程修习不足  26
    3.2.2 高等师范院校忽视儿童文学课程的开设  26-29
4 小学英语教师儿童文学素养职前培养策略  29-40
  4.1 夯实儿童文学课程地位,培养儿童文学理论素养  29-34
    4.1.1 重视儿童文学课程开设  29-30
    4.1.2 丰富儿童文学课程教学内容  30-34
  4.2 加强儿章文学阅读积累,培养儿童文学阅读素养  34-37
    4.2.1 阅读儿童文学,体会美感  35-37
    4.2.2 扮演隐含读者,感受乐趣  37
  4.3 开展儿童文学教字买践,培养儿童文学教学素养  37-40
    4.3.1 利用儿童文学作品促进英语课堂教学  37-38
    4.3.2 利用儿童文学作品开展英语阅读活动  38-40
5 结论  40-42
参考文献  42-46
附录  46-48
攻读学位期间主要的研究成果  48-49
致谢  49

小学英语教师儿童文学素养职前培养研究

内容摘要

全文目录

相似论文