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普通初中班主任领导行为研究

作　者: 刁清利
导　师: 杨天平
学　校: 浙江师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 班主任领导行为民主权威放任
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

班主任作为学生思想道德教育和心理健康发展的教育人员,对学生的健康成长起着极为重要的作用,日益成为家长继择校之后追求的另一优质教育资源。班长任作为班级的组织者、管理者和领导者,班主任的领导行为决定着师生间的关系,制约着班主任的管理水平。以台湾师范大学吴武典教授自编的《教师领导行为问卷》为测量工具。通过对金华市城市、城乡和农村3类地区,5所初中,19个班主任,710名学生的研究；通过问卷调查法和访谈法等方式搜集相关材料和数据信息；通过教育统计软件SPSS13.0进行统计分析,主要探讨两个问题：(1)学生知觉的班主任领导行为与学生期望的班主任领导行为有何差距：(2)班主任性别、年资、地域和素质四个背景变量间领导行为的一致性与差异性。并将研究结果与台湾地区、北京地区和山东地区进行比较,找寻其中的异同。研究结果表明：(1)在初中学生知觉的与期望的班主任领导行为问题上,学生期望更多的民主型领导行为,更少的权威和放任型领导行为；学生期望的班主任民主行为多于知觉到的班主任民主行为。在这一点上,与台湾、山东、北京地区与表现出了一致性。班主任背景变量间领导行为的一致性与差异性：(1)以班主任性别为自变量,学生知觉到男性班主任更多的民主行为,女性班主任更多的权威行为,学生期望女性班主任比男性班主任表现出更多的放任行为。(2)以班主任的工龄为自变量,学生知觉到10年以上工龄的班主任更多的民主行为,5-10年工龄的班主任更多的权威行为,5年以内的班主任更多的放任行为,期望的民主行为和期望的放任行为不存在显著性差异。(3)以地域为自变量,城市、城乡、农村三个地区的比较中,城市地区的学生知觉到最多的权威行为,城乡地区知觉到最多的民主行为,农村地区的学生知觉到了最多的放任行为；知觉的放任行为、期望的民主行为、期望的权威行为和期望的放任行为不存在显著性差异。在这一变量上,与台湾、北京、山东三个地区之间表现出了明显的异同。(4)以班主任的素质为自变量,学生知觉到优秀班主任更多的民主行为,普通班主任更多的放任行为,权威行为不存在显著性差异,学生期望优秀班主任比普通班主任能给予更多的民主行为；期望的权威行为和放任行为不存在显著性差异。根据以上的研究结果,对学生期望差距比较大的女性班主任、城市班主任、低年资班主任提出一些建议,并建议所有的班主任要多行使民主型领导行为,提高师生关系的和谐程度。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
导论  9-36
  (一) 问题提出  9-12
    1. 研究背景  9
    2. 研究意义  9-11
    3. 研究目的  11-12
  (二) 文献综述  12-30
    1. 相关文献的趋势分析  12-17
    2. 相关观点的综述  17-28
    3. 文献述评  28-30
  (三) 核心概念界定  30-31
    1. 班主任  30
    2. 领导行为  30-31
    3. 班主任领导行为  31
  (四) 班主任与领导理论的历史沿革  31-36
    1. 班主任的产生历史  31-32
    2. 领导行为理论的产生历史  32-36
一、研究设计与实施  36-43
  (一) 研究方法与步骤  36-38
    1. 研究的方法  36
    2. 研究的步骤  36-38
  (二) 研究对象与工具  38-40
    1. 研究对象  38-39
    2. 研究工具  39-40
  (三) 研究的实施  40-43
    1. 样本的选取  40-42
    2. 样本资料分析  42-43
二、班主任领导行为的研究与分析  43-53
  (一) 初中学生知觉的班主任领导行为与其期望差距  43-46
    1. 知觉与期望的班主任领导行为的差异  43
    2. 知觉与期望的班主任民主行为的差异  43-44
    3. 知觉与期望的班主任权威行为的差异  44
    4. 知觉与期望的班主任放任行为的差异  44-45
    5. 班主任领导行为问卷之内部相关系数  45-46
  (二) 班主任个人背景变项与班主任领导行为之分析  46-53
    1. 班主任领导行为的性别差异  46-48
    2. 班主任领导行为的地域差异  48-49
    3. 班主任领导行为的素质差异  49-51
    4. 班主任领导行为的年资差异  51-53
三、结果与讨论  53-61
  (一) 金华地区的研究结果与讨论  53-58
    1. 从总体看班主任表现出的民主行为多,权威行为和放任行为少  53-54
    2. 班主任民主行为与期望差距负相关,权威行为与期望差距正相关  54-55
    3. 男性班主任表现更多的民主行为,女性班主任表现更多的权威行为  55-56
    4. 城市班主任表现更多的权威行为,城乡班主任表现更多的民主行为  56-57
    5. 优秀班主任表现更多的民主行为,普通班主任表现更多的权威行为  57-58
    6. 高年资班主任表现更多的民主行为,低年资班主任表现更多的放任行为  58
  (二) 与台湾、山东、北京地区的比较  58-61
    1. 与台湾地区班主任领导行为的比较  58-59
    2. 与山东地区班主任领导行为的比较  59-60
    3. 与北京地区班主任领导行为的比较  60-61
四、建议  61-67
  (一) 增加班主任的民主领导行为  61-64
  (二) 加强女性班主任领导行为的教育  64-65
  (三) 提高城市班主任的领导行为技巧  65-66
  (四) 加强高低年资班主任之间的交流  66-67
参考文献  67-72
攻读学位期间获得的成果  72-73
致谢  73-74

普通初中班主任领导行为研究

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