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初高中历史教学的衔接研究

作　者: 杨卉
导　师: 吴小晴
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初高中历史教学衔接研究古代中国的政治制度
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着近几年初高中历史新课程改革的推进,初高中历史教学的脱节问题也日益凸显。初中历史新课改的教材依旧是通史体例,知识体系系统性不强,基础知识大量减少,叙述方法比较简单,语言通俗易懂,直观性、趣味性较强。而高中历史新课改的模块结构采用中外合编的专题体例,教材内容出现专题化和学术化的迹象,抽象思维要求明显提高。因此,研究初高中历史课程教学衔接极为重要。而古代中国的政治制度是初高中历史教学中的重要内容,此教学内容关注的是古代中国专制主义中央集权的发生、发展及期膨胀的过程,探讨其对古代中国社会发展所产生的影响。掌握此内容对于把握古代中国社会的特点,理解西方近代民主制度有重要意义。本文在综合国内初高中历史课程衔接研究的基础上,以“古代中国的政治制度”为例,探究初高中历史的衔接问题。通对过对古代中国的政治制度这一主题的课程标准分析、教材内容的分析,从教学目标的设置,教学流程的设计两个角度来着手寻求该知识内容的衔接对策,以期提高教学的有效性,为初高中历史新课程的教学提供有力的支持。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
前言  6-13
第1章初高中历史课程标准关于古代中国的政治制度的比较分析  13-16
  一、知识与能力方面  14-15
  二、过程与方法方面  15
  三、情感态度价值观方面  15-16
第2章初高中历史教材内容关于古代中国的政治制度的比较分析  16-21
  一、主题涵盖面的比较  17-18
  二、叙述深广度的比较  18-19
    (一) 叙述的广度  18-19
    (二) 叙述的深度  19
  三、内容重复度的比较  19-21
第3章古代中国的政治制度的教学衔接对策  21-32
  一、教学目标的设置  21-25
    (一) 知识与技能目标  22-23
    (二) 过程与方法目标  23-24
    (三) 情感态度与价值观目标  24-25
  二、教学流程的设计  25-32
    (一) 知识结构的整合、优化方面  26-27
    (二) 材料的选取与运用方面  27-30
    (三) 问题的设计方面  30-32
参考文献  32-34
在读期间发表或获奖的论文目录  34-35
致谢  35

初高中历史教学的衔接研究

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