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甘肃省高等学校办学定位研究

作　者: 王丹丹
导　师: 李硕豪
学　校: 兰州大学
专　业: 高等教育学
关键词: 甘肃省高等学校办学定位
分类号: G647
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

在我国大规模的高等教育系统中,由于资源秉赋的差异,客观上存在一种“分工”,与这种分工相对应,每一类型院校只有在明确自己角色定位的前提下,才能获得生存和发展的空间。高校办学定位不仅关系到学校自身的生存发展,也关系到全国高等教育事业的发展。在如今日益激烈的市场竞争中,普通高校如何科学定位才能更好地创建自身特色、发展自已、服务地方,引起了我国学者们的关注和思考。因此,普通高校的办学定位研究是一个具有理论和现实意义的选题。本研究首先对高等学校办学定位的相关概念、内容结构进行了理论梳理,确定了高等学校办学定位包括办学理念、总体发展目标、办学类型、人才培养目标、办学层次、服务面向、办学特色、办学规模、学科专业9个方面的定位,为探索甘肃省不同类型高校的科学定位奠定理论框架。其次,在理清概念的基础上,以甘肃省42所高等学校为研究对象,广泛搜集并研读各个学校定位的相关资料,从高校办学定位的9个方面分析甘肃省高校办学定位的现状及问题,主要存在以下问题：办学理念相近,难以指导大学的个性化发展；总体发展目标定位过高,表述笼统；办学层次混乱,各高校之间分工不清；人才培养目标趋同,很难适应社会多样化的需要；服务面向定位模糊,缺乏行业特色；学科定位综合求全,部分专业设置雷同；办学规模贪大,办学条件“超负荷”运转。最后,从政府、市场、高校三个角度对以上高校办学定位存在的问题进行原因分析,进而从政府、市场、高校三个角度提出甘肃省高等学校合理定位的有效措施：政府优化宏观政策环境,简政放权,扩大高校办学自主权,建全分类分层的拨款制度,重构科学合理的高校评估体系；市场正确引导,创造能力本位的制度环境,建立人才供求信息发布机制；高校自身加强内部修炼,增强高校定位自觉,必须突出特色,符合甘肃省经济发展需要,推进大学校长职业化。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-9
第一章绪论  9-18
  一、研究背景与意义  9-11
    (一) 研究背景  9-10
    (二) 研究意义  10-11
  二、文献综述  11-16
    (一) 国外高校办学定位研究  11-12
    (二) 国内高校办学定位研究  12-15
    (三) 研究述评  15-16
  三、研究思路与方法  16-17
    (一) 研究思路  16
    (二) 研究方法  16-17
  四、拟解决的主要问题及创新点  17
    (一) 拟解决的主要问题  17
    (二) 创新点  17
  五、研究说明  17-18
第二章高等学校办学定位内涵研究  18-22
  一、相关概念界定  18-19
    (一) 办学定位  18
    (二) 高等学校办学定位  18-19
  二、高等学校办学定位的内容结构  19-22
    (一) 理念层面的定位  19-20
    (二) 行为层面的定位  20-22
第三章甘肃省高等学校办学定位现状  22-30
  一、甘肃省高等学校的总体情况  22
  二、理念层面的定位  22-23
  三、行为层面的定位  23-30
    (一) 总体发展目标定位  23-24
    (二) 办学类型定位  24
    (三) 办学层次定位  24-25
    (四) 人才培养目标定位  25-26
    (五) 服务面向定位  26-27
    (六) 办学规模定位  27
    (七) 学科定位  27-28
    (八) 办学特色定位  28-30
第四章甘肃省高等学校办学定位中存在的问题  30-36
  一、办学理念相近,难以指导大学的个性化发展  30-31
  二、总体发展目标定位过高,表述笼统  31
  三、办学层次混乱,各高校之间分工不清  31-32
  四、人才培养目标趋同,很难适应社会多样化的需要  32-33
  五、服务面向定位模糊,缺乏行业特色  33-34
  六、学科定位综合求全,专业设置雷同  34-35
  七、办学规模贪大,办学条件“超负荷”运转  35-36
第五章甘肃省高等学校办学定位存在问题的原因分析  36-40
  一、政府宏观管理政策的误导  36-37
    (一) 政府放权不够  36
    (二) 经费拨款机制仅以规模和层次为标准  36-37
    (三) 评估体系单一  37
  二、市场化的负面影响  37-38
    (一) 人才市场体制强调“学历本位”  37-38
    (二) 经济利益的驱使  38
  三、高校自身准确定位的缺失  38-40
    (一) 高校定位的主体意识淡薄  38-39
    (二) 行政权力的干扰  39-40
第六章甘肃省高等学校合理定位的有效措施  40-46
  一、政府优化宏观政策环境  40-41
    (一) 简政放权,扩大高校办学自主权  40
    (二) 健全分类分层的拨款制度  40-41
    (三) 重构科学合理的高校评估体系  41
  二、市场正确引导  41-42
    (一) 创造能力本位的制度环境  41-42
    (二) 建立人才供求信息发布制度  42
  三、高校自身加强内部修炼  42-46
    (一) 增强高校定位自觉  42-43
    (二) 推进大学校长职业化  43-46
结语  46-47
参考文献  47-49
在学期间研究的成果  49-50
致谢  50

甘肃省高等学校办学定位研究

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