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初中语文作业设计研究

作　者: 吴雪梅
导　师: 叶黎明
学　校: 杭州师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中语文作业设计原则方法
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

作业与课堂教学密切相关,它是理解、巩固和运用课堂所学知识必不可少的手段,也是培养和提高学生自学能力、合作能力、动手能力的有效形式,它对于养成学生优良品质、提升学生综合素养有独特的功效。因此,作业是教学过程中不可或缺的一个重要环节。从目前初中语文作业设计的现状来看：观念上,偏向“分数至上”,轻视学生身心实际；内容上,偏重阅读应试训练,轻视写作能力培养；形式上,偏于重复抄默,轻视诵读书写实效；过程上,偏在笼统布置,轻视分析学情层次。目前语文教学界对于作业的相关研究较少,尤其是有关语文作业设计的理论研究就更少。虽然目前有一些教师进行了设计新型作业形式的尝试,但只属于局部、零散的研究,尚没有形成一定的体系。作业成为语文教学研究的“盲点”问题之一。而作业作为常规教学的重要步骤,是每位教师都不容回避和忽视的问题。因此,有必要对语文作业的设计进行理论和实践方面的研究,提高语文作业的质量,为语文教师提供作业设计的相关指导,使他们的行为更具科学性、有效性。论文吸收和借鉴了先进的教育理论和经验,将“多元智能”、“建构主义”、“做中学“最近发展区”等理论引入语文作业的设计,将语文作业的设计建构在科学理论的基础之上除此之外,论文还介绍和分析了国内外关于母语作业布置的经验,为语文教师设计作业提供实践方面的参考。论文对语文作业设计的整个流程进行深入的研究,并充分考虑到语文学科作业设计的一般原则(应以学生为中心、应以促进学生发展为导向、应以科学规范为标尺)和特殊原则(要突出言语实践性、要突出生活性、要突出综合性),为初中语文教师提供了针对性、操作性都较强的作业设计方法。以有效性、科学性为前提,在充分考虑到学生认知特点和身心发展特点的基础上,注重学生知识的生成过程、能力的形成过程、思维的活动过程,力求使作业的过程成为学生在主体实践中消除困惑、解决或生成问题、满足需要、创新知识以及展示自我、升华自我的过程,真正体现作业过程的本质所在。论文中涉及的作业设计方法内容广泛、全面,以课标中采纳的“阅读作业”“写作作业”“口语交际作业”“综合性学习作业”等语文作业分类阐述,真正体现课程标准的理念和精神。同时,还提出对初中语文作业设计的前瞻和给教师的几点建议。

全文目录

论文摘要  3-4
Abstract  4-8
一、前言  8-12
  (一) 研究的缘起  8
  (二) 概念的界定  8-9
  (三) 国内外研究综述  9-11
  (四) 研究的目的和意义  11
  (五) 研究的内容和方法  11-12
二、初中语文作业设计的现状分析  12-15
  (一) 初中语文作业设计的问题与成因  12-14
    1、初中语文作业设计的问题  12-13
    2、原因分析  13-14
  (二) 课程改革中语文作业设计面临的挑战与机遇  14-15
  (三) 课程改革中语文作业设计改革的尝试与成绩  15
三、初中语文作业设计的理论基础  15-19
  (一) 多元智能理论  16-17
    1、多元智能理论简述  16
    2、多元智能理论对语文作业设计的指导意义  16-17
  (二) 建构主义理论  17-18
    1、建构主义理论简述  17
    2、建构主义理论对语文作业设计的指导意义  17-18
  (三)“做中学”理论  18
    1、“做中学”理论简述  18
    2、“做中学”理论对语文作业设计的指导意义  18
  (四)“最近发展区”理论  18-19
    1、“最近发展区”理论简述  18-19
    2、“最近发展区”理论对语文作业设计的指导意义  19
四、初中语文作业设计的原则  19-22
  (一) 初中语文作业设计的一般原则  19-21
    1、作业设计应以学生为中心  19-20
    2、作业设计应以促进学生发展为导向  20
    3、作业设计应以科学规范为标尺  20-21
  (二) 初中语文作业设计的特殊原则  21-22
    1、语文作业设计要突出言语实践性  21
    2、语文作业设计要突出生活性  21-22
    3、语文作业设计要突出综合性  22
五、初中语文作业设计的方法  22-34
  (一) 初中语文阅读作业设计的方法  22-25
    1、重视阅读期待,唤醒阅读动机  22-23
    2、夯实课内阅读,培养学生语感  23-24
    3、指导阅读力法，拓展课外阅读  24-25
  (二)初中语文写作作业设计的方法  25-29
    1、以感受生活为作文基础  25-26
    2、重视阅读与写作相结合  26
    3、实施科学写作训练  26-29
  (三) 初中语文口语交际作业设计的方法  29-31
    1、创设情境,激发兴趣  29-30
    2、多向互动,凸显功能  30
    3、指导示范,实践体验  30-31
  (四) 初中语文综合性学习作业设计的方法  31-34
    1、充分利用和开发课程资源  31-32
    2、加强对语文综合性学习的指导  32-33
    3、着眼学生素养的整体提高  33
    4、开展多样化、弹性作业设计  33-34
六、对初中语文作业设计的展望  34-36
  (一) 初中语文作业设计的前瞻  34
  (二) 给教师的几点建议  34-36
附录参考文献  36-38
致谢  38

初中语文作业设计研究

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