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新课改后农村小学唱歌教学研究-以吉林省东河镇中心小学为个案
作 者: 姜贺
导 师: 刘峡
学 校: 东北师范大学
专 业: 音乐学
关键词: 课程改革 农村小学 唱歌教学 比较研究
分类号: G623.71
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
下 载: 70次
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内容摘要
《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,这就标志着我国基础教育进入了一个崭新的时代——课程改革时代。《纲要》从课程目标、内容、评价等方面提出了改革的着眼点和最终归宿。新课程正在走近校园,走进师生的生活。2010年我参加了由院里申请的“音乐舞蹈研究生服务农村中小学音乐教育的行动研究”这一校级项目,去吉林省梨树县东河镇中心小学支教。在支教的过程中,我发现农村小学音乐教育有了非常可喜的改观,但同时也还存在很多需要改进的地方,例如唱歌教学。音乐课也曾一度被称为“唱歌课”,因为在传统的音乐教学当中是以唱歌为主要内容的。虽然说现在的音乐教学内容多样化了,但从实际的教学当中唱歌教学还是支撑着整个音乐教学,特别是条件较差的农村小学,硬件设施不齐全,尤其如此。然而对农村小学唱歌教学的研究,必然是从理论到实践的研究,是落实新课程理念,探索高效、优质小学音乐课的重中之重的研究。新课改在教学上应该做到生生互动、师生互动,多多交流,课程改革后的新局面,正开始稳步改善。本论文围绕新课改后农村小学唱歌教学研究,根据新课程标准的小学唱歌教学的要求,从课程目标、课程内容、以及课程评价对课改前与课改后进行比较。本文特以吉林省梨树县东河镇中心小学为个案,在课改之后农村小学唱歌教学的状况、学校支持情况、教师与学生在教与学的过程中的学习方式、学习动机的变化之上展开进行研究,并以问卷、访谈、对比课例等形式进行分析。并找出教师在唱歌教学中存在的问题,促使农村小学唱歌教学水平的全面提升,逐步提升教学质量。在引言中,首先对新课程理念下农村小学唱歌教学的研究背景、研究意义以及研究方法等加以分析论述,而后概述唱歌教学的含义,本文就小学音乐课程与音乐教学大纲的比较与分析,分别从课程目标、课程内容以及课程评价进行,以吉林省东河镇中心小学为个案,进行调查与分析,找出影响其变化的效果因素,提高课程改革后东河镇中小学唱歌教学的对策研究,并用课改前与课改后的教学案例举例说明。结语阐述了课改后本校小学唱歌教学所产生的变化,并提出了一些建设性的意见。
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全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-8 目录 8-9 引言 9-12 一、 小学音乐课程标准解析 12-16 (一) 课程目标的要求 12-13 (二) 课程内容的要求 13-14 (三) 课程评价的要求 14-16 二、 东河镇中心小学唱歌教学 16-30 (一) 东河镇中心小学的现状概述 16 (二) 东河镇中心小学教师教案 16-20 (三) 东河镇中心小学唱歌教学的案例分析 20-30 三、 东河镇中心小学唱歌教学问卷调查 30-38 (一) 研究目的22 30 (二) 研究设计 30-35 (三) 调查结果 35-38 四、 东河镇中心小学唱歌教学的实施对策 38-41 (一) 唱歌教学中教师自身素质的提高是首要前提 38 (二) 在唱歌教学中既要提高学习兴趣又要关注音乐本体 38-39 (三) 在唱歌教学中对学生进行思想品德的教育 39 (四) 在唱歌教学中注重个性发展 39 (五) 唱歌教学中不能忽视教师的引领作用 39-41 结论 41-42 参考文献 42-45 附录 45-49 教师调查问卷 45-47 学生调查问卷 47-49 后记 49
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
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