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江西农村幼儿教育存在问题及思考

作　者: 范薇薇
导　师: 唐建军; 杨信廷
学　校: 江西农业大学
专　业: 农业信息化
关键词: 江西省农村幼儿教育
分类号: G619.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

学前教育阶段（3-6岁）是儿童全面发展的重要时期，应当给予充分的重视，然而在我国，由于经济发展的地域性特征明显，导致城乡间幼儿教育发展水平存在较大的差距。在这样的背景下，江西省的幼儿教育也存在着一定的问题，第一，学科发展失衡，过分重视语文、数学等科目，忽视幼儿素质全面发展；第二，幼小衔接不到位，导致幼儿在进入小学时难以适应；第三，教育方式方法欠缺，忽视幼儿自身特征，缺乏启发式教学；第四，幼儿卫生教育落后。这些问题严重制约了江西省农村幼儿教育发展。本文采用调查问卷和定量分析的方式，通过客观事实和数据分析，指出出现这些问题的原因，并且对症下药，指出解决这些问题的策略。论文中指出，提高江西幼儿教育发展水平，需要整合教育资源，促进幼教整体水平的提高；做好衔接工作，解决幼小衔接中出现的问题；重视幼儿教育多渠道启发幼儿自主学习能力；做好生活指导，培养幼儿良好的生活习惯。目前，国内学者对于幼儿教育的研究比较多，然而多从国家角度进行阐述，缺乏针对性，本论文主要针对江西省进行调查研究，在为其他学者提供第一手材料的同时，也提高了研究的针对性和实际效用。从实践上看，江西省幼儿教育中存在的问题是客观的、不容忽视的，本研究成果致力于提供一些可行性比较高的策略，供当地政府、教育部门采用，因而具有一定的实践意义。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
第一章绪论  7-10
  1.1 研究背景  7
  1.2 国内外研究现状  7-9
    1.2.1 国外研究现状  7-8
    1.2.2 国内研究现状  8-9
  1.3 小结  9-10
第二章江西农村幼儿教育现状  10-17
  2.1 学科发展不均衡  10
  2.2 幼小衔接不到位  10-12
    2.2.1 对幼教教材、幼教教法缺乏了解  10-11
    2.2.2 对教育环境、教育内容不够重视  11
    2.2.3 对教学评价、教学时间缺乏理解  11-12
  2.3 教育方式方法欠缺  12-15
    2.3.1 幼儿需要特殊教育方式  12
    2.3.2 幼儿自主学习启发不够  12-15
  2.4 幼儿生活习惯较差  15-17
第三章问题存在的原因  17-21
  3.1 学科发展不均衡之原因  17
    3.1.1 农村幼儿园硬件设施不到位  17
    3.1.2 农村幼儿教师队伍素质有待提升  17
  3.2 幼小衔接不到位之原因  17-18
  3.3 自主学习能力欠缺之原因  18-20
  3.4 不良生活习惯产生原因  20-21
    3.4.1 家庭环境因素  20
    3.4.2 幼儿园环境因素  20
    3.4.3 社会环境因素  20
    3.4.4 幼儿个人因素  20-21
第四章推进江西农村幼儿教育发展对策  21-28
  4.1 整合教育资源促进幼教整体水平的提高  21-23
    4.1.1 整合教育资源兴建硬件设施  21
    4.1.2 增聘幼儿教师建设教师队伍  21-22
    4.1.3 做好培训工作提升教学水平  22
    4.1.4 完善幼教法律依法规范幼教  22-23
  4.2 做好衔接工作解决幼小衔接中出现的问题  23-25
    4.2.1 满足个体需要启发幼儿学习意识  23
    4.2.2 激发学习兴趣减缓幼小衔接的坡度  23
    4.2.3 推行多方位的幼小衔接措施  23-24
    4.2.4 加强幼儿的社会性适应  24-25
  4.3 重视幼儿教育多渠道启发幼儿自主学习能力  25-26
    4.3.1 营造幼儿自主学习环境  25
    4.3.2 改进自主学习启发方式  25-26
    4.3.3 提升幼儿自主学习意愿  26
    4.3.4 幼儿园家庭联动促学习  26
  4.4 做好生活指导培养幼儿良好的生活习惯  26-28
    4.4.1 融入教学培养良好习惯  26-27
    4.4.2 循循善诱提出明确要求  27
    4.4.3 利用游戏引导良好习惯  27-28
小结与展望  28-30
  1 总结  28
  2 展望  28-30
参考文献  30-31
致谢  31

江西农村幼儿教育存在问题及思考

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