学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高中生英语冠词使用时的语义选择

作　者: 杨姗姗
导　师: 刘宇红
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 冠词语义选择冠词选择参数波动假设外语教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 16次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

英语冠词包括定冠词the,不定冠词a(an)以及零冠词Φ。本文拟在冠词选择参数理论的框架下,按照Ionin, et al.(2004)提出的定指性[±definiteness]和特指性[±specificity]两种冠词选择参数,通过实验对高中生的英语冠词使用情况进行考察,探讨语义类型在英语冠词选择中所起的作用。本研究收集并分析了南京大学附属中学80名高二学生英语冠词的测试卷。调查所得数据统一录入统计软件SPSS(17.0)进行分析,主要发现如下：1.冠词使用正确率与学习者的英语水平显著相关,皮尔逊相关系数为.584,(p<.01,双侧)。2.根据定指性和特指性而划分的四类名词前冠词的正确率是有显著性差别的(F=12.372,p=.000<.05)。3.被试在[+定指,-特指]语境里过度使用不定冠词a,在[-定指,+特指]过度使用定冠词the。4.就冠词的类型而言,被试对定冠词的掌握情况要好于不定冠词,且在.05的显著性水平上,不定冠词的正确使用率与定冠词的正确使用率存在显著性差异(t=2.448,p=.017<.05)。5.被试倾向于将英语的定冠词the与特指性特征相联系,将不定冠词a与非特指特征相联系,且在特指性与定指性这两种参数间来回波动。基于这项研究,本文对英语冠词的教与学提出几点建议：应当重视英语冠词正式、系统的学习；应当高度重视英语冠词的教学,尤其是规则教学；应当重视文化差异的互补性教学,在增强学习者语感的基础上加强冠词学习。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第一章绪论  7-9
  一、研究背景  7
  二、研究意义  7
  三、论文结构  7-9
第二章文献综述  9-20
  一、文献回顾  9-14
    (一) 一语英语冠词习得研究  9
    (二) 二语英语冠词习得研究  9-12
    (三) 国内英语冠词习得研究  12-13
    (四) 小结  13-14
  二、冠词选择参数与波动假设  14-20
第三章研究设计与方法  20-24
  一、研究目的  20
  二、研究对象  20
  三、研究工具  20-22
  四、研究过程  22-24
    (一) 效度评估  22
    (二) 数据收集与统计  22-24
第四章结果  24-33
  一、总体结果描述统计  24-26
    (一) 期中测试成绩  24-25
    (二) 冠词测试成绩  25
    (三) 冠词使用正确率与学习者英语水平的相关性分析  25-26
  二、四种语义环境描述统计  26-28
    (一) 总体描述  26-27
    (二) 分组描述  27-28
  三、冠词类型描述统计  28-33
    (一) 定冠词的描述统计  28-29
    (二) 不定冠词的描述统计  29
    (三) 不同类型冠词正确率差异分析  29-30
    (四) 冠词误用  30-33
第五章讨论  33-37
  一、学习者英语水平与冠词使用正确率的相关性  33-34
  二、四种语义环境冠词使用正确率  34
  三、不同类型冠词正确率  34-35
  四、冠词误用  35-37
第六章结语  37-39
  一、主要发现  37
  二、理论及教学启示  37-38
  三、局限性及对后续研究的建议  38-39
参考书目  39-44
附录1  44-49
致谢  49

高中生英语冠词使用时的语义选择

内容摘要

全文目录

相似论文