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近三年江苏省高考英语试题效度分析

作　者: 石燕波
导　师: 汪少华
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高考英语表面效度内容效度结构效度
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

高考作为中国高等教育入学考试,一直以来都是社会关注的焦点,但这种重要的选拔性考试,还有许多问题需要我们做出科学的解释和回答。高考英语试题的效度问题就是其中之一,效度一直被认为是衡量一项测试质量的核心标准。近年来国内外对各类语言测试效度研究不断出现,但对高考英语试题效度研究很少。因此对高考英语试题效度分析研究很有必要。本研究旨在了解2008至2010年江苏省高考英语试题效度,主要采取定性分析和定量分析相结合的研究方法来分析这三年的试题效度。分析选取的标准主要有两个：一是英语测试基本理论一交际语言能力测试理论；二是近三年江苏省高考英语考试大纲。主要研究过程：第一、对比试题中各类题型预定测试的能力与实际这三年试题各类题型所测能力,分析试题表面效度。第二、把近三年江苏高考英语考试大纲规定要考的语言能力与实际试题所考的语言能力进行对比,分析试题内容效度。第三、对比交际语言能力测试理论中规定学习者应掌握的交际语言能力与这三年试题实际所测语言能力,分析试题结构效度。通过研究发现,近三年江苏高考英语试题中,主观性试题表面效度比客观性试题表面效度高。而且这些试题都是按照大纲规定来命题,内容效度都比较高。在结构效度方面,各类题型的试题除了考查到考生的语法能力外,还考查到考生的语篇以及社会语言能力,这与交际语言能力测试理论的内涵相吻合,因此具有较高的结构效度。最后通过研究发现的结果给高考英语命题及中学英语教学提出了一些建议与启示。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
第一章前言  7-9
  1.1 研究背景  7
  1.2 研究问题  7-8
  1.3 研究目标  8
  1.4 全文结构  8-9
第二章核心概念及相关研究综述  9-14
  2.1 核心概念  9
  2.2 国内外有关语言测试研究综述  9-13
    2.2.1 国外语言测试研究  9-11
    2.2.2 国内语言测试研究  11-13
  2.3 相关研究述评  13-14
第三章理论基础  14-18
  3.1 理论基础——交际语言能力理论  14-16
    3.1.1 Hymes的语言交际能力学说  14
    3.1.2 Canale和Swain的交际能力理论  14-15
    3.1.3 Bachman的交际测试理论  15
    3.1.4 小结  15-16
  3.2 本研究理论框架  16-18
第四章 2008-2010年江苏省高考英语试题分析  18-35
  4.1 2008-2010年江苏省高考试题总体简介  18-34
    4.1.1 听力试题效度分析  18-22
    4.1.2 单项选择试题分析  22-25
    4.1.3 完型填空试题效度分析  25-28
    4.1.4 阅读理解试题效度分析  28-32
      4.1.4.1 选择式阅读理解试题效度分析  28-30
      4.1.4.2 任务型阅读理解试题效度分析  30-32
    4.1.5 书面表达试题效度分析  32-34
  4.2 2008-2010年江苏省高考英语试题总体效度分析  34-35
第五章结论  35-39
  5.1 主要结论  35-37
  5.2 对测试与教学的启示  37-38
  5.3 研究局限及对今后研究的建议  38-39
参考文献  39-42
附录一 2010年普通高等学校招生全国统一考试英语(江苏卷)  42-58
附录二 2009年普通高等学校招生全国统一考试英语(江苏卷)  58-72
附录三 2008年普通高等学校招生全国统一考试英语(江苏卷)  72-85
致谢  85

近三年江苏省高考英语试题效度分析

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