学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高中英语课堂文化教学研究

作　者: 施惠珊
导　师: 苏秋萍
学　校: 广西师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 文化教学文化意识普通高中英语课程标准跨文化交际能力
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 233次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

高中英语新课程标准(2003)指出,高中英语教学应培养学生文化意识和促进跨文化交际能力的提高。长期以来,高中英语教师着重英语语言知识的教授,而忽略了学生文化意识的培养。有鉴于此,作者尝试在汕尾市几所高中进行文化教学现状的调查,以期对高中英语文化教学有所启示。本研究的调查对象为汕尾市三所中学高一高二年级的学生及其英语任课教师。学生问卷主要探讨：1)学生学习英语的动机；2)学生对文化的理解和态度、学习英语文化的途径；3)学生对教师采用的英语教学方法的看法；4)学生对英语文化学习的需求。教师问卷主要探讨：1)教师对英语教学的看法；2)教师对英语新课程标准的了解；3)教师对英语文化教学的态度；4)教师进行文化教学的方法以及在文化教学过程中遇到的困难。论文共由五部分组成。第一部分为引言。这部分介绍了本研究的背景和目的。第二部分为文献综述。首先从理论上介绍文化的概念,分析语言与文化的关系,结合我国高中英语新课程标准以及各国外语教学课程标准对文化教学的重视,指出英语学习具有人文性与工具性的特点,探讨文化教学在高中英语教学中的必要性。第三部分为问卷调查。调查对象为汕尾市两所重点高中以及一所普通高中的高一、高二共360名学生,教师为高一高二的英语任课教师,共34名。回收学生有效问卷344张,教师有效问卷32张。学生问卷的调查结果显示：1)大多数学生对英语学习只存在外在动机,而英语学习的过程需要内在动机成为持久动力；2)大多数学生表示对有趣的文化学习充满期待。因此教师应该对比中英文化,这样学生不仅可以学习外国文化,也可以加深对本国文化的认识,在交际中才不会引起误解；3)绝大部分学生乐意学习课本以外的语言材料,希望多接触生动有趣的中西方英语学习材料；4)多数学生非常渴望教师能以有趣的方式进行英语文化教学,通过不同的教学方式提高他们对学习英语的兴趣：(5)部分学生对英语教师文化教学的现状表示不大满意,其根本原因在于英语课堂缺乏生动的英语教学方法,希望老师能改进英语课堂教学方法,促进其英语学习的兴趣和效率；6)渴望与教师进行课堂互动。教师问卷的结果显示：1)高中英语文化教学在英语教师中受到不同程度的重视,多数教师虽意识到文化教学的重要性,但由于自身文化知识不足,阻碍了文化教学的有效实施；2)部分教师认为考试不考学生不学,因此他们更多地进行纯粹的语言知识教学,这样导致了英语英语课堂沉闷,学生逐渐失去了学习的兴趣；3)部分教师进行文化教学时没有充分运用课本这一教学资源：4)多数教师运用多媒体进行文化教学,但却局限于幻灯片的呈现,很少利用音乐或者视频文件辅助教学；5)部分教师教学方法相对单一,局限于口头传授,很少给学生组织文化活动；6)应试教育观念制约教师进行文化教学,文化教学还不能处于与语言教学同等的地位。第四部分为建议。首先,高中英语教师应在教室中创建英语气氛,使学生置身于文化学习环境中；其次,在课堂上为学生提供与课文相关的文化信息；第三,在英语教学中进行文化对比；最后,给学生使用恰当的文学和真实的材料。第五部分是结论。这部分主要展示本研究的发现及不足之处。由于本研究只是针对汕尾市高一以及高二年级学生的研究,难免存在不足之处。以下问题还有待进一步研究：1)教师应如何根据不同情况灵活运用文化教学方法?2)学生的文化水平如何?3)学生的英语水平与其文化水平有何关系?

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-10
Abbreviations  10-11
List of Tables  11-12
Chapter 1 Introduction  12-16
  1.1 Background of the Research  12-14
  1.2 The Significance of the Research  14
  1.3 Aims of the Present Research  14-15
  1.4 Organization of the Thesis  15-16
Chapter 2 Literature Review  16-26
  2.1 Definition of Language  16
  2.2 Definition of Culture  16-17
  2.3 Classification of Culture  17-18
  2.4 The Relationship between Language and Culture  18-19
  2.5 Studies of Culture Teaching  19-22
    2.5.1 Studies of Culture Teaching Abroad  19-20
    2.5.2 Studies of Culture Teaching at Home  20-22
  2.6 The Significance of Culture Teaching  22-26
    2.6.1 Culture Teaching Stressed in Curriculum of Different Countries  22-24
    2.6.2 Characteristics of Instrument and Humanism  24-26
Chapter 3 A Survey on Current Situations in Three Middle schools  26-45
  3.1 Design of the Survey  26-27
    3.1.1 Objective of the Survey  26
    3.1.2 Subjects and Research Instrument  26-27
    3.1.3 Procedures of the Investigation  27
  3.2 Results of Students' Questionnaire and English Teachers' Questionnaire  27-29
    3.2.1 Results of Students' Questionnaire  28
    3.2.2 Results of the English Teachers' Questionnaire  28-29
  3.3 Data Analysis of the Students' Questionnaire  29-35
    3.3.1 Data Clarifying  29-30
    3.3.2 Motivation towards Learning English  30
    3.3.3 Interest in English Learning  30-31
    3.3.4 Ways of Memorization and Difficulties They Met  31-32
    3.3.5 Understanding,Ways,and Kinds of Culture  32-33
    3.3.6 The Importante of Culture Learning in Students' Opinions  33
    3.3.7 Students' Willingness,Opinions,Practices on Culture Learning in English Class  33-34
    3.3.8 The Satisfaction of the Students towards Culture Teaching  34-35
    3.3.9 The Learning Needs of the Students in English  35
  3.4 Summary of the Results  35-36
  3.5 Results and Analysis of the Teachers' Questionnaire  36-40
    3.5.1 Data Clarifying  36
    3.5.2 Teachers' Opinions about English Teaching  36
    3.5.3 Teachers' Understanding on Culture  36-37
    3.5.4 Teachers' Understanding of Culture Awareness in NECS  37
    3.5.5 Teachers' Culture Learning Situations  37-38
    3.5.6 Teachers' Satisfaction with the Culture Contents of the Textbooks  38
    3.5.7 The Situation of Culture Teaching according to the Teachers' Point of View  38
    3.5.8 Teachers' Opinions on the Influences of Culture Teaching in Students  38-39
    3.5.9 The Situations of Teachers'Practice of Culture Teaching in Class  39
    3.5.10 Teachers' Practical Performance in Class  39-40
    3.5.11 Teachers' Difficulties in Culture Teaching  40
  3.6 Findings and Implications upon the Current Situations  40-44
    3.6.1 Findings and Implications of the Students' Questionnaire  41-42
    3.6.2 Findings and Implications of the Teachers' Questionnaire  42-44
  3.7 Conclusion of the Survey  44-45
Chapter 4 Suggestions on Current Situations of Culture Teaching  45-60
  4.1 Contents of Culture Teaching  45-47
  4.2 Principles of Culture Teaching in Senior Middle School English Class  47-49
    4.2.1 Principle of Practicality  47
    4.2.2 Principle of Interest  47-48
    4.2.3 P rinciple of Suitability  48
    4.2.4 Principle of Progressiveness  48-49
  4.3 Strategies in Integration of Culture Teaching with Language Teaching in English Class  49-57
    4.3.1 Integration of Culture Teaching and Vocabulary Teaching  49-50
    4.3.2 Integration of Culture Teaching with Listening and Speaking  50-53
    4.3.3 Integration of Culture Teaching and Grammar Teaching  53-54
    4.3.4 Integration of Culture Teaching with Writing  54-55
    4.3.5 Integration of Reading and Culture Teaching  55-57
  4.4 Suggestions to the Students  57-60
    4.4.1 Extending Extracurricular Reading  57
    4.4.2 Watching Films or TV and Listening to the Radio  57-58
    4.4.3 Establishing Culture Island  58
    4.4.4 Internet-Surfing  58-60
Chanter 5 Conclusion  60-62
  5.1 Findings  60-61
  5.2 Limitations  61
  5.3 Prospects for Further Study  61
  5.4 Conclusion  61-62
Bibliography  62-65
Appendices  65-69
  Appendix A  65-67
  Appendix B  67-69
Publications during the Postgraduate Program  69-70
Acknowledgements  70-71

高中英语课堂文化教学研究

内容摘要

全文目录

相似论文