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论日伪统治时期的奴化教育-以强制推行日语为中心

作　者: 李庭晶
导　师: 高晓燕
学　校: 黑龙江省社会科学院
专　业: 专门史
关键词: 日伪统治时期奴化教育日语
分类号: G529
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

东北地区是清朝的发源地,由于清朝开国之初对东北地区采取“封禁”政策,一度使东北地区在经济、政治、文化教育等各方面落后于关内地区,尤其是文化教育。近代以来,随着时代的发展,东北地区的教育出现了较为迅速地发展。尤其是在张作霖、张学良父子统治东北时期,东北地区的教育出现了阶梯式的增长,基础教育和高等教育都实现了快速发展,并且建立起几所国内较为知名的大学。1931年日本发动九一八事变,东北三省全部论陷。1932年,日本人扶植清末代皇帝溥仪成立伪满政权,开始了对中国东北地区长达14年的殖民地统治,在政治、经济、军事、教育等各个领域实施全面的法西斯专制。在文化教育方面,为了磨灭东北人民的反抗意志,使东北真正成为日本的殖民地,日本侵略者积极推行奴化教育政策,大力鼓吹“日满亲善”,妄图用日本法西斯的思想和文化来同化东北民众,尤其是青少年,使他们忘掉自己的祖国、民族以及历史、文化,俯首贴耳做日伪统治下的“忠良之国民”。而强制推行日语教育,进行语言的同化,则是奴化教育的重要手段及内容之一。日本推行强制日语政策早在日俄战争后就已经在关东州及“满铁”附属地开始实行。伪满洲国成立后,为了从根本上同化东北人民,日伪当局颁布了一系列法令、法规及文件等,在各级学校强制展开了日语教育。尤其是1936年“新学制”颁布后,日伪当局公然将日语法定为伪满洲国的“国语”,列为必修科目,并通过增加日语教师,增加日语课时等手段,强制学生学习日语,不及格者不准毕业。同时,对其他术科的教师也进行日语考核,以提高教师的日语教学水平。日伪当局除了要求学生学习日语外,还在社会上设立民众讲习所,鼓励民众学习日语。政府机构也设立有语学讲习所,针对政府公务员进行日语培训,每年定期对日、满、蒙族的政府公务员进行语学考核。通过这一系列的措施,把普及日语教育贯穿到伪满政府机关、社会团体以及教育现场等各个领域。强制日语教育是日本殖民教育的一部份,其主要功能是为侵略东北,掠夺战争资源,巩固其反动统治而服务的。日本殖民统治者强制推行日语,奴化了青少年的思想,破坏了东北正常的教育秩序,给东北地区的教育事业带来了严重的损坏及其恶劣的影响。面对日本侵略者所推行的强制日语政策,东北民众特别是青少年都是十分反感的,自发采取了各种形式的反抗措施。综上,研究日伪统治时期的强制日语教育,揭示其罪恶本质,剖析其产生的恶劣影响,对于披露日本在东北的殖民统治罪行,回击日本右翼学者美化殖民教育的谰言,具有重要的现实意义和历史意义。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
引言  9-11
第1章日伪统治时期奴化教育的背景及目的  11-20
  1.1 “九一八”事变前东北近代教育状况  11-13
  1.2 九一八事变,日本对东北教育事业的劫夺与破坏  13-14
  1.3 日伪奴化教育的体制、方针、政策及其衍变  14-20
    1.3.1 日伪教育统治机构的演变  14-16
    1.3.2 奴化教育方针、政策的确立及其演变  16-20
第2章强制推行日语的实施及其措施  20-41
  2.1 伪满洲国建立前东北地区的日语教育情况  20-24
    2.1.1 关东州地区的日语教育  20-22
    2.1.2 满铁沿线附属地的日语教育  22-24
  2.2 伪满洲国时期全方位的强制日语教育  24-36
    2.2.1 伪满日语学校的调查和专门日语学校的设立  25-26
    2.2.2 伪满政府通过文件、法令强制推广日语  26-28
    2.2.3 学校的日语教育  28-35
    2.2.4 留日学生的日语教育  35-36
  2.3 社会日语教育  36-40
    2.3.1 民众讲习所的设置  36-37
    2.3.2 语学讲习所  37-38
    2.3.4 对教师强制日语教育  38-39
    2.3.5 全方位的强制日语教育  39-40
  2.4 语学检定制度  40-41
第3章强制日语教育的危害  41-43
第4章东北人民对强制日语教育的反抗  43-45
第5章结论  45-47
注释  47-54
参考文献  54-58
致谢  58-59

论日伪统治时期的奴化教育-以强制推行日语为中心

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