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高中英语词汇记忆策略探析

作　者: 王伟华
导　师: 吴克炎
学　校: 漳州师范学院
专　业: 学科教学
关键词: 隐喻词汇记忆策略构词法记忆与遗忘学习实效
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 301次
引　用: 1次
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内容摘要

在二语习得中，词汇对于语言学习者有着异乎寻常的重要性，词汇是一切语言技能的基础。探索并总结积极有效的词汇记忆策略，是减轻学生负担、培养学生英语学习兴趣、提高英语学习成绩的有效途径。词汇记忆策略的合理运用可以改变以往学生词汇中死记硬背、反复记、反复遗忘的现象。本文运用“隐喻”认知机制，以分析隐喻构词方式中的词根词缀为主要研究方法来提高高中生词汇记忆的实效。在参考其他学者的词汇识记策略及论述的基础上，笔者调查了漳州三中高三1、2、3班学生词汇记忆的方法。并以同一位英语老师授课而且成绩不相上下的高三（1）（2）班作为研究对象，（1）班为实验班，（2）班为对照班，对实验班进行为期一学期的词汇教学，教学内容以人教版高中词汇为主，并对此班采用新的词汇教学方法，对两个班同时进行前测、中测和后测并对成绩进行对比分析，最后得出教学结论：采用隐喻认知下的词汇教学方法不仅可以培养学生的思维能力，而且可以提高学生词汇输入的有效率，扩大学生的词汇量。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第一章引言  9-11
  1.1 选题背景  9
  1.2 选题目的和意义  9
  1.3 论文框架  9-11
第二章文献综述  11-15
  2.1 国外相关研究现状  11-12
    2.1.1 词汇在语言学习中的意义  11
    2.1.2 词汇记忆与词汇记忆策略  11-12
  2.2 国内相关研究现状  12-15
    2.2.1 词汇记忆与词汇记忆策略  12-14
    2.2.2 隐喻与词汇记忆策略的研究  14-15
第三章理论基础及理论的应用  15-19
  3.1 隐喻理论  15
  3.2 记忆、信息输入与遗忘规律  15-16
  3.3 理论在实践中的应用  16-18
    3.3.1 隐喻与词汇  16-18
    3.3.2 记忆规律与词汇记忆  18
    3.3.3 遗忘与词汇记忆  18
  3.4 小结  18-19
第四章应用隐喻理论提高识记效果的教学实验  19-25
  4.1 实验目的  19
  4.2 实验假设  19
  4.3 实验设计  19
    4.3.1 实验对象  19
    4.3.2 实验材料  19
    4.3.3 实验过程  19
  4.4 实验的具体操作过程  19-25
第五章数据分析  25-33
  5.1 问卷调查结果分析  25-29
    5.1.1 前言  25
    5.1.2 调查结果分析  25-29
    5.1.3 结论  29
  5.2 前测成绩分析  29-30
  5.3 中测成绩分析  30-31
  5.4 后测成绩分析  31-33
第六章结束语、不足及展望  33-35
  6.1 研究不足  33
  6.2 展望  33-35
参考文献  35-39
附录  39-45
致谢  45

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