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授权教育在儿童先天性心脏病术后照顾者中的应用研究

作　者: 倪志红
导　师: 薛小玲
学　校: 苏州大学
专　业: 护理学
关键词: 先天性心脏病术后康复授权照顾者自我效能
分类号: R473.72
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 76次
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内容摘要

目的：探讨以授权理论为指导的健康教育对儿童先天性心脏病术后照顾者自我效能、知识水平、行为水平及患儿左心室射血分数(LVEF)、血氧饱和度(SPO2)、心功能恢复的作用。方法：采用随机数字表法,将2010年11月-2011年11月期间100例先天性心脏手术患儿分为干预组与对照组,每组50例。干预组采用授权理论为指导的健康教育,对照组采用常规健康教育。以基本资料问卷收集患儿及照顾者的人口统计学资料和疾病资料,用先天性心脏病患儿术后LVEF、SPO2以及心功能分级来评价患儿术后生理功能恢复程度,用照顾者知识量表、照顾者行为量表、自我效能量表来评价照顾者技能提高程度。分别于手术前、术后1月、术后3月应用相应的问卷和量表收集资料,并使用SPSS17.0软件包进行分析统计。主要应用统计方法有：卡方检验,独立样本t检验,重复测量方差分析,以上所有统计检验均以P<0.05表示有统计学差异。结果：两组样本资料在纳入时无统计学差异,在术后1月和3月,干预组照顾者的自我效能显著高于对照组(P<0.01),干预组照顾者的知识水平显著高于对照组(p<0.01),干预组照顾者的行为水平显著高于对照组(P<0.01),干预组患儿第3个月LVEF显著增高(P<0.01)。干预组患儿SPO2显著升高(P<0.01)。结论：以授权理论为指导的健康教育在提高照顾者自我效能、照顾知识水平、照顾行为水平,提高患儿LVEF、SP02有明显效果。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
前言  9-19
  1 研究背景  11-16
  2 研究目的  16-17
  3 名词界定  17
  4 研究框架  17-19
研究方法  19-26
  1 研究类型  19
  2 研究对象  19
  3 样本量和分组  19-20
  4 干预内容和实施方式  20-21
  5 测量工具  21-23
  6 资料收集方法  23
  7 质量控制  23-24
  8 资料分析方法  24
  9 伦理考虑  24-25
  10 技术路线  25-26
研究结果  26-33
讨论  33-43
结论  43-45
局限性与建议  45-46
参考文献  46-52
综述  52-60
  参考文献  57-60
攻读学位期间公开发表论文  60
已申报课题  60-61
英汉缩略语名词对照  61-62
附录一  62-63
附录二  63-64
附录三  64-65
附录四  65-66
附录五  66-67
附录六  67-71
致谢  71-72

授权教育在儿童先天性心脏病术后照顾者中的应用研究

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