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PBL联合LBL在中医儿科护理学教学中的应用

作　者: 邹华
导　师: 王孟清
学　校: 湖南中医药大学
专　业: 中医儿科学
关键词: PBL联合LBL教学法中医儿科护理学教学
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

目的：比较PBL联合LBL教学法在中医儿科护理学课程教学中的优劣势,探讨适用于中医儿科护理学教学的有效的教学方法,从而改善中医儿科护理教学质量,提高学生整体素质。方法：选取湖南中医药高等专科学校护理系2010级护理1、2两个班学生共129人为试验对象,其中护理1班为实验组64人,采用PBL联合LBL教学法,护理2班为对照组65人,采用LBL教学法。采用人民卫生出版社出版,李平主编的《中医儿科护理学》第一版教材,选取第三章《肺系病证》、第四章《脾系病证》、第六章《肾系病证》、第七章《时行疾病》的理论课部分作为教学内容,通过一个学期的教授,完成LBL教学法内容和PBL联合LBL教学法内容后采用问卷的形式,让对照组对LBL教学法进行评价,试验组对PBL联合LBL教学法进行评价。并在两组实行统一命题、统一考试、统一阅卷的前提下进行理论考试。所得统计数据采用SPSS16.0统计软件进行分析。结果：(1)效果评价问卷调查结果：时间合理条目的评分两种教学方法差异无统计学意义(P>0.05),其余17个条目评分PBL联合LBL教学法均高于LBL教学法(P<0.01,)。(2)理论考试成绩结果：试验组总分成绩高于对照组,差异有统计学意义P<0.05)。其中简答题、论述题和病案分析题成绩试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)；其他基础知识题各题成绩差异无统计学意义(p>0.05,)。结论：在中医儿科护理学教学中应用PBL联合LBL教学法能提高课堂教学效果和教学质量,加强学生对基础知识的理解和记忆；激发了学生创造性思维潜能和对知识的查阅归纳总结能力,提高学生与人交流、沟通、合作及解决实际问题的能力；激发学生的学习兴趣；有利于教师对每位学生的个性与学习能力全面了解,做到因材施教。在实施PBL联合LBL教学法的过程中还存在很多不足之处,护理教育者应不断改进提高,使PBL联合LBL教学法取得更好的效果,尽最大努力、最大程度地满足学生的学习需要。

全文目录

中文摘要  6-8
ABSTRACT  8-11
前言  11-13
研究对象与方法  13-16
  1. 研究对象  13
  2. 研究工具  13
    2.1 一般情况调查表  13
    2.2 PBL联合LBL教学法和LBL教学法的效果评价问卷  13
      2.2.1 问卷制定  13
  3. 研究方法  13-15
    3.1 教学内容  13-14
    3.2 LBL教学法  14
    3.3 PBL联合LBL教学法  14-15
      3.3.1 确立问题  14
      3.3.2 自学准备  14
      3.3.3 课堂讨论  14
      3.3.4 集体总结  14-15
      3.3.5 上交作业  15
    3.4 教学方法评价  15
      3.4.1 问卷填写  15
      3.4.2 书面考核  15
  4. 统计分析  15-16
结果与分析  16-20
  1 一般情况调查结果  16-17
    1.1 两组学生年龄、入学成绩比较(见表1)  16
    1.2 两组学生性别构成、生源地比较(见表2)  16-17
  2 教学效果评价问卷调查结果  17-18
    2.1 两种教学方法课堂教学效果比较(见表3)  17-18
    2.2 两种教学方法能力提高比较(见表5)  18
  3 理论考试成绩结果比较  18-20
    3.1 两组学生理论考试主观题成绩结果比较(见表6)  18-19
    3.2 两组学生理论考试客观题及总成绩结果比较(见表7)  19-20
讨论  20-30
  一、PBL联合LBL教学法提升中医儿科护理学教学的效果  20-23
    1. PBL联合LBL教学法有利于提高课堂教学效果  20-21
    2. PBL联合LBL教学法有利于提高教学质量  21-23
  二、PBL联合LBL教学法对学生的影响  23-30
    1. PBL联合LBL教学法激发学习动机、提高学习兴趣  23-24
    2. PBL联合LBL教学法激发学生自主学习和终身学习的理念  24-25
    3. PBL联合LBL教学法能提高学生的能力  25-27
    4. PBL联合LBL教学法在中医儿科护理学教学中的不足  27-30
      4.1 部分学生不适应PBL联合LBL教学法  27-28
      4.2 学习占用时间长,效率不是很高  28
      4.3 PBL联合LBL教学法的教学资源不够完善  28-30
结语  30-32
致谢  32-33
参考文献  33-37
附表一  37-39
附表二  39-41
综述  41-49
  参考文献  47-49

PBL联合LBL在中医儿科护理学教学中的应用

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