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新课改下初中地理渗透可持续发展教育研究

作　者: 王红
导　师: 林宪生
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课改初中地理可持续发展教育
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

可持续发展是时代发展的主题,可持续发展教育已受到世界各国的高度重视。在国际大环境的影响下,我国已经将可持续发展教育作为实现可持续发展的一项战略措施,并且将其纳入到新课标之中。作为一名教研员,在我市初中刚刚实施新教材时,笔者就对鞍山市铁西区各初中地理教育教学进行了大范围的问卷调查,并在此基础上选出两组实验班与对比班。两年多时间的跟踪调查,深入分析了我区新课改下初中地理渗透可持续发展教育的现状,以此汲取和借鉴成功的经验,发现存在的不足,为可持续发展教育在我区的全面推进提供理论基础和实践依据。本文采用文献法、实验法、调查法和经验总结法相结合的方式,结合课改的新理念和新要求,尝试对初中地理渗透可持续发展教育进行深入研究。本文主要分为五大部分。第一部分：可持续发展教育研究概述。主要了解国内外可持续发展教育的研究现状,进而明确研究意义,确定研究方法。第二部分：可持续发展教育的理论基础。通过对可持续发展教育涉及的概念研究,归纳出四条原则和三个特点。通过对构建主义、科学发展观、生态经济学和现代教育理论的仔细学习,为研究的深入开展奠定坚实的理论基础。第三部分：新课改下初中地理渗透可持续发展教育的模式构建。首先结合学科特点和新课标要求,就可持续发展教育在初中地理中渗透的可行性研究进行深入探讨；然后提出构建可持续发展教育的目标；最后是模式的构建,在了解什么是开放式教学模式后,详细的介绍了开放式地理教学模式的程序及实施策略。第四部分：新课改下初中地理渗透可持续发展教育的实施。作为全文的主体部分,我主要从以下两方面进行详细的论述。其一是寻找在初中地理中实施可持续发展教育的途径,它包括课堂教学和课外活动两大方面。其二是通过课堂、学生和教师三方面对实施效果进行表述。第五部分：结论。主要是就两年来初中地理中渗透可持续发展教育出现的问题,提出本人的一点建设。本文的特色与创新之处在于：其一为在我市中小学开展可持续发展教育提供了一个较好切入点；其二充分利用教研员的自身优势,在全区范围内开展可持续发展教育的大讨论,增强了校与校、师与师的联系；其三在实践中构建了开放式的地理教学模式,摸索出实施可持续发展教育的各种方法和途径；其四在实践中全面提升了地理教师与学生的可持续发展意识,进而影响其行为习惯。本文力求有的放矢,有所创新,我希望能对一线初中地理教师有所借鉴、参考。

新课改下初中地理渗透可持续发展教育研究

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