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情绪、未来时间洞察力对延迟折扣的影响
作 者: 韩颖
导 师: 佟月华
学 校: 济南大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 延迟折扣 情绪 未来时间洞察力 情绪一致性效应 特质一致性效应
分类号: B844.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 227次
引 用: 2次
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内容摘要
人们在小而即时的奖赏和大而延时的奖赏之间做出选择时,常常会对未来奖赏的主观价值打了折扣,这种现象在跨时决策领域被称为延迟折扣。延迟折扣范式可以被用来研究人类的短视行为,未来时间洞察力是时间维度上的与个体短视行为密切关联的一种人格特质,未来时间洞察力对延迟折扣的影响是否存在特质一致性效应是本研究的重点之一。延迟折扣的诸多影响因素中,除了研究中常考察的人格特质因素外,情绪这种非理性因素也应值得重视。情绪对延迟折扣的影响是否存在情绪一致性效应存在争议。有些研究证实了情绪一致性效应的存在,但是有些研究没有发现一致性效应。有研究者认为,出现这种情况可能与个体人格特质有关,因而提出了人格特质的调节范式。调节范式是指特定的与情绪相关的特质可能增强情绪反应,通过情绪与人格特质交互作用,共同影响信息加工。本文从延迟折扣的潜在机制入手,将情绪、未来时间洞察力二者结合起来,考察其对延迟折扣的影响是否存在情绪一致性效应和特质一致性效应,在此基础上进一步考察未来时间洞察力是否在情绪与延迟折扣间起调节作用。本研究的两个实验均以不同未来时间洞察力水平的大学生为被试,以延迟折扣虚拟奖金选择任务作为实验材料,采用曲线下面积AUC和延迟折扣率k作为延迟折扣的测量指标。实验一考察自然情绪状态下未来时间洞察力对延迟折扣的影响,验证是否存在特质一致性效应。实验二考察积极情绪、消极情绪状态下未来时间洞察力对延迟折扣的影响,验证情绪一致性效应,分析未来时间洞察力是否在情绪与延迟折扣间起调节作用。综合两个实验的结果得出以下结论:(1)无论自然情绪状态下还是积极情绪、消极情绪诱发状态下,未来时间洞察力对延迟折扣影响的主效应显著,存在显著的特质一致性效应。高未来时间洞察力个体倾向于进行未来定向,更为关注长远利益;低未来时间洞察力个体倾向于进行现在定向,更为关注眼前利益。(2)情绪状态对延迟折扣影响的主效应不显著,情绪状态对延迟折扣的影响不存在显著的情绪一致性效应。(3)未来时间洞察力在情绪与延迟折扣间的调节作用不显著。
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全文目录
摘要 7-8 ABSTRACT 8-9 引言 9-11 第一章 文献综述 11-31 1.1 延迟折扣的界定 11 1.2 延迟折扣研究范式 11-22 1.2.1 任务呈现方式 11-14 1.2.2 延迟折扣的数学模型 14-18 1.2.3 延迟折扣测量指标 18-22 1.3 延迟折扣效应 22-23 1.3.1 领域效应 22 1.3.2 标记效应 22-23 1.3.3 数量效应 23 1.4 个体影响因素 23-31 1.4.1 人口学变量 23-25 1.4.2 情绪 25-27 1.4.3 人格特质 27-31 第二章 问题的提出 31-35 2.1 已有研究的不足 31-32 2.2 本研究拟探讨的问题 32-33 2.2.1 探讨情绪对延迟折扣的影响 32 2.2.2 探讨未来时间洞察力对延迟折扣的影响 32 2.2.3 探讨人格特质在情绪与延迟折扣间的调节作用 32-33 2.2.4 综合使用k 和AUC 作为测量指标 33 2.3 研究意义 33-34 2.3.1 理论意义 33 2.3.2 实践意义 33-34 2.4 研究假设 34-35 第三章 实证研究 35-59 3.1 预实验 35-39 3.1.1 实验目的 35 3.1.2 研究假设 35 3.1.3 实验方法 35-37 3.1.4 结果与分析 37-38 3.1.5 讨论 38-39 3.1.6 小结 39 3.2 实验一 自然情绪状态下未来时间洞察力对延迟折扣的影响 39-49 3.2.1 实验目的 39 3.2.2 研究假设 39-40 3.2.3 实验方法 40-42 3.2.4 结果与分析 42-44 3.2.5 讨论 44-49 3.2.6 小结 49 3.3 实验二 积极情绪、消极情绪状态下未来时间洞察力对延迟折扣的影响 49-59 3.3.1 实验目的 49-50 3.3.2 研究假设 50 3.3.3 实验方法 50-53 3.3.4 结果与分析 53-55 3.3.5 讨论 55-58 3.3.6 小结 58-59 第四章 总讨论 59-65 4.1 关于实验条件的设定 59 4.2 测量指标的对比 59-62 4.3 创新之处 62 4.4 研究展望 62-65 第五章 研究结论 65-67 参考文献 67-73 致谢 73-75 附录A 75-76 附录B 76-77
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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
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