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幼儿园男性教师入职适应状况研究

作　者: 李娟
导　师: 许庆豫
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 幼儿园男教师入职适应幼儿教育
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 389次
引　用: 3次
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内容摘要

长期以来,幼儿教育队伍中一直以女性教师占主体,幼儿园女性教师“一统天下”的局面,随着社会的发展和人们观念的转变而发生了变化,男教师在人们的高度关注下和社会的普遍呼吁声中逐渐走进了幼儿园。但是,总体来说,幼儿园男教师不仅数量上很少、分布极其不均,而且存在着一定的流失现象。本研究在掌握和分析大量文献的基础上,通过文献法、访谈法与问卷调查法,接近幼儿园男教师的真实工作状态,了解来自不同专业、不同工作年限和不同工作岗位的在职幼儿园男教师入职与适应状况,分析幼儿园男教师入职适应的影响诸多因素。并通过对近百名幼师男学生的调查问卷,了解职前幼儿园男教师们的职业价值观和对幼儿园男教师这份职业的价值观与期望度。研究发现,幼儿园在职男性教师对于他们所从事的这份职业普遍比较满意,对自己在学前教育领域的作用比较认可,他们认为幼儿园男性教师的参与的确对幼儿的发展有一定的促进作用;未来的幼儿园男性教师们对他们将要从事的这份职业普遍有着较高的期望度,他们能打破传统观念的束缚,以发展的眼光去看待将来所要从事的事业,并充满信心;研究还发现了幼儿园男教师入职适应状况主要与传统观念的束缚、职业价值的意识、幼儿家长与女教师的认可程度、家人与朋友的支持与否、入职初期的适应状况、自我角色的转换、领导的态度、个人专业化成长与发展空间的寻求等诸多影响因素有关,这些因素不仅影响了幼儿园男教师择业的人数,也影响了他们在工作岗位上的适应与发展,要提高幼儿园男教师的入职比例,减少流失的现象,需要幼儿园为男性教师搭建更好地平台、教育机构构建更加科学有效的培养体系以及他们通过努力实现自我的突破。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
一、导言  9-20
  （一）问题的提出  9-10
  （二）研究意义  10
  （三）概念界定  10-11
  （四）文献综述  11-17
  （五）研究方法  17-20
    1、文献法  17-18
    2、访谈法  18
    3、问卷法  18-20
二、职业价值观与入职适应现状  20-25
  （一）在职幼儿园男教师的职业价值观与入职适应  20-21
  （二）职前幼儿园男教师的职业价值观与职业期望  21-25
三、幼儿园男教师入职适应影响因素  25-30
  （一）传统观念与自己价值选择意识  25-26
  （二）幼儿家长与幼儿园女教师的认可程度  26-27
  （三）家人和朋友的关心与支持  27
  （四）入职初期的适应感受与领导的态度  27-28
  （五）对专业的喜爱与自我角色的转换程度  28
  （六）专业成长与发展空间  28-30
四、提升男性入职比例和促进专业成长的设想  30-42
  （一）引导幼儿园男性教师实现自我突破  30-31
    1、坚定信念，打破传统束缚  30
    2、发扬优势，转换弱项  30-31
    3、重新认识职业价值  31
  （二）为幼儿园男性教师的发展搭建好平台  31-35
    1、完善政策等保障措施  31-32
    2、拓展幼儿园男性教师个人专业成长空间  32
    3、推进教师队伍性别多元化协同发展  32-33
    4、增强幼儿园对男性教师的吸纳力  33
    5、创设男女教师共同带班的新型合作模式  33-35
  （三）建构更加科学有效的幼儿园男性教师培养体系  35-42
    1、充实职后培训与职业规划  35-36
    2、注重入职初期教育与引导  36-38
    3、强化职前教育宣传与培养  38-42
五、结语  42-43
参考文献  43-47
附录  47-57
  （一）附录1：幼儿园男性教师入职适应情况访谈提纲  47
  （二）附录2：幼儿园男性教师入职适应情况访谈内容  47-50
  （三）附录3：家长对幼儿园男老师期望度与满意度调查表  50-52
  （四）附录4：幼儿园女教师对男老师期望度与满意度调查表  52-54
  （五）附录5：幼师男同学对未来职业期望度调查表  54-57
本人攻读学位期间发表文章  57-58
致谢  58-59

幼儿园男性教师入职适应状况研究

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