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视觉表征在幼儿视觉空间智能培养中的应用研究

作　者: 刘传杰
导　师: 张舒予
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 视觉空间智能学前儿童视觉表征图像
分类号: G612
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 316次
引　用: 4次
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内容摘要

本研究以信息技术环境和读图时代的米临作为研究背景,对教学信息的可视化呈现和传达加以研究。在解析幼儿视觉空间智能内涵的基础上,从幼儿的视知觉特征,历史文化和视觉教育资源等方面分析了影响学前儿童视觉空间智能发展的因素,从视觉观看能力、视觉想象能力和视觉构绘能力三种能力的培养出发,进一步从信息技术环境下数字影像的形式和内容、不同的视觉符号、以及可视化表征方法三方面论证分析了视觉表征对视觉空间智能培养的支持。在此基础上,根据幼儿的视知觉和学习特征,提出了基于视觉表征的学前儿童视觉空间智能的培养策略:通过开发视觉教育资源中的民族文化素材,挖掘民族文化符号,视觉化设计学习材料培养视觉观看能力;通过帮助儿童建立视觉意象,应用视觉符号创设视觉联想,化用视觉艺术形式创设文化背景培养幼儿的视觉想象能力;应用可视化表征方法组织教学内容,并从表征的角度评价幼儿绘画,培养幼儿的视觉构绘能力。在视觉表征理论建构的基础上,把视觉表征策略在学前儿童教学实践中加以应用,取得了一定的教学效果。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
前言  6-9
  第一节研究现状  6-8
  第二节研究方法  8
  第三节研究意义  8-9
第一章幼儿视觉空间智能的研究与培养  9-15
  第一节视觉空间智能的提出与意义  9-10
  第二节学前儿童视觉空间智能的构成  10-12
  第三节影响幼儿视觉空间智能发展的因素  12-15
第二章视觉表征对幼儿视觉空间智能培养的支持  15-24
  第一节为视觉观看能力培养提供数字影像  15-18
  第二节为视觉想象能力培养提供视觉符号  18-20
  第三节为视觉构绘能力培养提供表征方法  20-24
第三章基于视觉表征的幼儿视觉空间智能培养策略  24-30
  第一节开发视觉资源，培养视觉观看能力  24-26
  第二节创设视觉情境，培养视觉想象能力  26-27
  第三节应用可视化表征方法，评价视觉构绘能力  27-30
第四章视觉表征在幼儿视觉空间智能培养中的教学实践与反思  30-35
  第一节汉字认知的主题教学课件开发  30-31
  第二节基于视觉情境的课堂教学方案  31-34
  第三节教学应用效果分析与反思  34-35
第五章研究结论及后续研究设想  35-37
  第一节研究结论及创新之处  35-36
  第二节进一步研究设想  36-37
参考文献  37-39
附录  39-42
  附录一学前儿童视觉观看能力调查图片  39-42
致谢  42

视觉表征在幼儿视觉空间智能培养中的应用研究

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