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高中作文评价现状分析及对策研究

作　者: 朱明坤
导　师: 陈旭远
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高中作文评价评价主体多元化评价内容多维化评价言语开放化
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 490次
引　用: 11次
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内容摘要

作文评价是作文教学的一个重要环节,作文评价是对学生作文的系统描述及其优缺点或价值的评定,是一个直接指向作文教学、直接调控作文教学发展趋势与进程的过程。作文评价不是对习作结果的最终鉴定,不是作文教学的最后一道工序,而是改进教师的教与学生的学并最终使学生掌握写作技能的过程,是作文指导的延伸、扩展与补充。在长期的作文教学实践中,我们很多一线教师在作文评价方面付出大量艰辛的劳动,但总是收效甚微。为此,笔者尝试着利用问卷调查和访谈的研究方法,在获取第一手资料的基础上分析讨论研究,为了就改进作文评价提供一些建议,本论文的研究从以下方面展开论述:第一部分,梳理和澄清作文评价的四个基本问题,即作文评价的内涵、作文评价的对象(习作主体、习作活动、习作文本)、作文评价的功能(导向、激励、反馈、调控)、作文评价的方式。第二部分,运用调查问卷和访谈的研究方法,分别从作文评价的整体情况、功效、类型、内容、方式进行初步分析,在此基础上进一步分别从施评者和受评者的心理因素对作文评价的影响的角度进行讨论,在调查访谈分析讨论的基础上归纳得出结论:施评者(主要是教师)对受评者心理需求认知不够;受评者对作文评价的期待造成的心理错位。第三部分,在第二部分的研究基础上对作文评价过程中的心理调控、作文评价中应注意的原则提出一些建议,接着就存在的问题提出五条对策:评价主体多元化,评价标准多元化,评价内容多维化,评价言语开放化,评价方法多样化,最后提供一个“动态演示评改作文”的评价范例,以供参考。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-8
第一章作文评价的基本问题  8-14
  一、作文评价的内涵  8-10
  二、作文评价的对象  10-12
  三、作文评价的功能  12-13
  四、作文评价的方式  13-14
第二章作文评价的现状分析及讨论与结论  14-33
  一、研究目的  14
  二、研究意义  14-15
  三、研究方法  15
  四、结果分析  15-25
  五、讨论  25-30
  六、研究结论  30-33
第三章优化作文评价的对策研究  33-51
  一、作文评价中应注意的问题  33-37
  二、优化作文评价的具体对策  37-47
  三、评价范例：“动态演示评改作文”  47-51
结语  51-53
参考文献  53-55
附录  55-58
后记  58

高中作文评价现状分析及对策研究

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