学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

基于Moodle平台下的“课堂—引领式”教学模式的构建与实验研究

作　者: 雷松岭
导　师: 陈平；罗永祥
学　校: 贵州师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: MOODLE平台课堂-引领式教学模式实验研究教学效果
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 743次
引　用: 8次
阅　读: 论文下载

内容摘要

网络课程、网络学习与传统课堂教学具有各自的优势和不足。如何使两者优势互补,更好提高教学效果,成为目前教育技术领域研究的重要问题。本研究通过考察国内外流行的基本的在线教学模式,探讨了混合式教学、自主式学习以及引领式教学等模式,对比分析了各自的优势和不足,借鉴混合式教学模式和引领式教学的精髓,选择基于社会建构主义理念设计的Moodle网络教学平台,结合我国传统课堂教学的特点,构建并设计出基于moodle平台下的“课堂-引领式教学模式”。模式将教学过程分为建构性学习环境设计、课前在线初学、课堂互动教学、课后拓展训练和发展性教学评价五个环节。此外,研究者在GNU/Linux发行版的Ubuntu7.10操作系统上架设了Moodle网络教学平台,根据“课堂-引领式”教学模式设置了相关模块。采用单组前后测设计的自然实验研究方法,在高校《教育技术学》课程中将这一模式应用在具体的教学实践中进行验证,并用自编问卷进行测查。实验研究的结果表明,“课堂-引领式教学模式”对提高学生“信息素养能力”、“自主学习能力”、“协作学习能力”及学习成绩都有积极的影响。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-9
第一章绪论  9-25
  1.1 研究的背景  9-10
  1.2 国内外网络教学基本模式研究综述  10-13
  1.3 几种主流的网络教学模式综述  13-24
    1.3.1 混合式教学模式  13-18
    1.3.2 引领式在线学习模式  18-24
  1.4 本研究的目的与研究的意义  24-25
第二章 “课堂-引领式”教学模式的构建  25-28
  2.1 “课堂-引领式”教学模式构建理论基础  25
  2.2 “课堂-引领式”教学模式构建模型  25-28
第三章 “课堂--引领式”教学模式教学平台的选择  28-35
  3.1 国内外网络教学平台的应用现状  28-29
  3.2 Moodle 平台简介  29-35
    3.2.1 什么是 Moodle  29-30
    3.2.2 Moodle 的开发背景  30
    3.2.3 Moodle 的理论基础  30-32
    3.2.4 Moodle 平台的主要功能介绍  32-35
第四章基于 Moodle 平台下的“课堂--引领式”教学模式的实验研究  35-48
  4.1 实验介绍  35-37
  4.2 实验过程  37-41
  4.3 实验结果与分析  41-46
  4.4 研究中存在的问题  46-48
第五章研究结论与建议  48-50
  5.1 研究结论  48-49
  5.2 研究建议  49-50
参考文献  50-52
附录  52-59
后记  59

基于Moodle平台下的“课堂—引领式”教学模式的构建与实验研究

内容摘要

全文目录

相似论文