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多媒体字源识字教学系统在藏汉双语教学中的应用研究

作　者: 李彭曦
导　师: 涂涛
学　校: 西南大学
专　业: 教育技术学
关键词: 多媒体字源识字藏汉双语教学教育实验民族教育
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 211次
引　用: 3次
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内容摘要

我国少数民族双语教育,主要是进行民族语文和汉语文的教育,它是民族教育中的一门重要的基础学科。学好民族语文和汉语文,不仅是学好其他学科的基础,而且对于少数民族学生继续学习和从事各项工作都具有重要的意义。双语教育在我国少数民族地区已经开展了较长一段时间,取得了一定的成果。但是在双语教学的发展过程中也出现了很多新的矛盾和问题,这些新的矛盾和问题在诸多少数民族中都不同程度地存在。相关研究表明,阿坝藏区少数民族双语教育的教学效果并不理想。家长和学校盲目选择藏区现存的两种双语教学模式、学校缺少双语师资、缺少汉语语言环境、缺少适合藏区使用的学习资源、双语教材选用不当、学校信息化建设发展缓慢等原因,导致少数民族儿童学习汉语的效果不佳。本研究开发了基于多媒体字源识字教学系统的藏汉双语教学软件,并在阿坝藏区小学汉语教学中展开教学实验。该实验预计通过在藏区小学汉语课中引入基于多媒体字源识字教学系统的汉语识字教学方法,能够改善藏族学生学习汉字的效果,并让学生对汉字学习产生兴趣;同时能够提高汉语教师的信息技术能力及人文素养。本课题研究的主要方法有实验研究法、访谈法和观察法。在实验研究中,选取阿坝州若尔盖县唐克乡唐克九年一贯制学校作为研究点,采用等组对比实验。实验结果表明:1.基于多媒体字源识字教学系统的藏汉双语识字教学方法,对比藏区传统汉字识字教学方式具有生动形象的特点,为学生营造汉语学习环境;2.通过实验在一定程度上改善了藏族学生识记汉字的效果,激发了他们学习汉字的兴趣;3.该藏汉双语教学软件,可以作为藏区双语教学辅助性教学资源;4.同时通过实验,汉语教师的信息技术能力得到明显提升。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
第1章绪论  8-12
  1.1 问题的提出  8-10
    1.1.1 当前阿坝藏族汉语学习中存在的普遍问题  8-9
    1.1.2 多媒体字源识字方法的提出以及初步成果  9-10
  1.2 研究意义  10
    1.2.1 研究的理论意义  10
    1.2.2 研究的实践意义  10
  1.3 研究方法和思路  10-12
    1.3.1 研究的主要方法  10-11
    1.3.2 研究思路  11-12
第2章相关问题讨论  12-28
  2.1 民族双语教育的文献研究  12-16
    2.1.1 双语与双语现象  12
    2.1.2 双语教育与双语教学的区别  12-13
    2.1.3 双语教学的理论基础概要  13-14
    2.1.4 双语教育的国内外发展概况  14-16
  2.2 多媒体字源识字教学系统的设计与开发  16-23
    2.2.1 汉字的特点  16-17
    2.2.2 汉语教学中的主要识字方法  17-19
    2.2.3 多媒体教学手段在语言教学活动中的优势  19-20
    2.2.4 “藏汉双语版”多媒体字源识字教学系统的形成与意义  20-23
  2.3 藏汉双语教学实验中的教学设计  23-28
    2.3.1 实施双语教育应该遵循的原则  23-24
    2.3.2 藏区儿童在双语教学中的认知特点  24-25
    2.3.3 双语教学中的内部语言加工  25-26
    2.3.4 藏汉双语课堂的教学设计原则  26-27
    2.3.5 教学设计的具体方案  27-28
第3章教学实验设计与实施  28-50
  3.1 实验背景  28
  3.2 实验假设、意义和实验因素分析  28-29
    3.2.1 实验假设  28-29
    3.2.2 实验意义  29
    3.2.3 实验因素分析  29
  3.3 实验条件和方法  29-30
    3.3.1 实验时间  29
    3.3.2 实验地点  29-30
    3.3.3 实验对象  30
    3.3.4 实验方法  30
  3.4 实验过程  30-35
    3.4.1 实验前期准备  30-32
    3.4.2 实验的控制与实施  32-35
  3.5 实验数据整理和分析  35-46
    3.5.1 实验前测结果分析  35-37
    3.5.2 访谈资料整理  37-42
    3.5.3 实验最终测试数据整理分析  42-46
  3.6 实验结果与讨论  46-50
    3.6.1 实验结果  46-47
    3.6.2 多媒体字源识字教学系统在藏汉两族的适用性比较  47-50
第4章实验中存在的问题及改进策略  50-55
  4.1 软件设计中存在的问题以及改进方法  50-51
    4.1.1 软件创设环境应增加民族特色  50
    4.1.2 应该强调汉字读音环节  50-51
  4.2 实验过程中存在的问题以及改进策略  51-55
    4.2.1 对学生汉语水平估计不足  51-52
    4.2.2 对学校信息技术现状估计不足  52-53
    4.2.3 汉字再认能力没有显著提高  53-55
第5章结语  55-56
参考文献  56-59
附录A 实验课程的教学设计(节选)  59-62
附件B 实验策划方案  62-65
附件C 最终测试题及成绩记录表  65-71
附件D 唐克九年一贯制学校网站  71-72
致谢  72-73
在校期间发表的论文  73

多媒体字源识字教学系统在藏汉双语教学中的应用研究

内容摘要

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