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不同类型网络成瘾倾向医学本科生生活事件及社会支持状况的研究

作　者: 陈琦
导　师: 王旭梅
学　校: 中国医科大学
专　业: 应用心理学
关键词: 网络游戏成瘾网络人际关系成瘾网络信息超载生活事件社会支持
分类号: G645.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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引　用: 2次
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内容摘要

目的网络改变人们生活方式的同时,产生了不容忽视的负面作用。一种社会现象——网络成瘾,正日益受到研究者及媒体的关注。网络成瘾现象分为若干类型,其中以网络游戏成瘾、网络人际关系成瘾和网络信息超载为主。目前,将网络成瘾现象加以分类研究的报道较为少见,且结论不一。研究表明,网络成瘾现象可导致使用者在学习成绩、社会功能、人际关系等方面的挫败。18～24岁这一年龄段的人群在我国互联网的使用者中达到31.8%。大学本科生是这一年龄段的主要人群,一旦卷入网络成瘾,将导致大量社会成本的浪费。社会心理学对于社会支持的“缓冲模型”认为社会支持对于个体的心理帮助主要发生在个体处于高压力期间。根据此理论提出假设:当生活事件引起压力相对较高且社会支持相对不足或失效时,个体易出现网络成瘾现象。本研究以医学本科生为研究对象,探讨具有不同类型网络成瘾现象高、低倾向者在生活事件及社会支持方面的差异,以期为预防及干预网络成瘾现象提供社会心理学的理论依据。对象与方法一、研究对象采用分层按比例整群抽样的方法,在某医学院校五年制本科各年级中,以班班级为单位,随机抽取15个班,抽样班级所有学生均参与调查,回收有效问卷396份,回收率为90.2%,其中男生152人(38.4%),女生244人(61.6%),平均年龄(21.66±1.74)岁。二、研究方法1、调查工具大学生网络成瘾类型问卷:该问卷由华中科技大学的杨文娇博士、周治金教授根据网络成瘾的定义自行编制,包含网络游戏成瘾、网络人际关系成瘾和网络信息超载三个分量表。本研究中,游戏成瘾、人际交往成瘾和信息成瘾三个分量表得分分别高于25,19,19的被试被认为在该类型网络成瘾方面具有较高的倾向性;而得分分别低于10,7,11的被试被认为在该类型网络成瘾方面具有较低的倾向性。青少年生活事件量表:该量表为一自评量表,适用于青少年特别是中学生和大学生生活事件的评定,主要包括6个因子,分别为:人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应和其他。本研究评定期限为1年。社会支持评定量表:该量表包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度等3个维度。本研究根据大学生的实际情况对量表进行适当修订,将第4题中的“同事”改为“同学”,第5题中的“夫妻”改为“恋人”,同时删去了“儿女”一栏,第6、7题中的“配偶”改为“恋人”,增加“父母”一项。2、施测方法2007年3月10日至4月25日之间,以班级为单位,与研究对象约定时间约定地点,统一指导语,集中施测。3、统计分析使用SPSS13.0统计软件对数据进行统计分析研究结果网络游戏成瘾高、低倾向组在生活事件的学习压力、受惩罚及其他因子方面存在显著差异(P＜0.05或P＜0.01),同时网络游戏成瘾高倾向组在客观社会支持、主观社会支持及对社会支持的利用度方面[分别为(9.36±2.53)分,(19.95±3.48)分,(7.30±1.02)分],低于低倾向组[分别为(10.62±2.44)分,(22.85±3.46)分,(7.92±1.58)分],差异具有显著性(P＜0.01);网络人际关系成瘾高、低倾向组在生活事件的所有指标方面均存在显著差异(P＜0.05或P＜0.01),同时网络人际关系成瘾高倾向组在客观社会支持及主观社会支持方面[分别为(8.38±3.57)分,(18.69±3.25)分],低于低倾向组[分别为(10.66±2.14)分,(23.12±3.18)分],差异具有显著性(P＜0.05或P＜0.01);网络信息超载高、低倾向组在生活事件的丧失和其他因子方面存在显著差异(P＜0.05),同时网络信息成瘾高倾向组在主观社会支持方面[(21.75±3.33)分],低于低倾向组[(22.87±2.98)分],差异具有显著性(P＜0.05)。结论1、一定比例的医学本科生具有潜在的网络成瘾倾向,且类型不同。2、网络游戏成瘾高倾向组在社会支持失效的状况下,可能利用游戏中获得的成就感提高在学习及受惩罚方面压力引起自尊不足。3、网络人际关系成瘾高倾向组卷入网络人际关系是为了寻求社会支持的补偿,用以应对各种应激事件带来的压力。4、网络信息超载高倾向组对社会支持的主观感受不足,并通过浏览及下载信息弥补现实中的丧失感。

全文目录

一、摘要  5-12
  中文论著摘要  5-8
  英文论著摘要  8-12
二、英文缩略语  12-13
三、论文  13-24
  前言  13-14
  对象与方法  14-16
  结果  16-20
  讨论  20-22
  结论  22-24
四、本研究创新性的自我评价  24-25
五、参考文献  25-27
六、附录  27-45
  综述  27-38
  调查量表  38-43
  在读期间科研成绩  43-44
  致谢  44-45
  个人简介  45

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