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幼儿同伴合作行为研究

作　者: 喻小琴
导　师: 郝文武；李少梅
学　校: 陕西师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 幼儿同伴合作合作行为定量分析定性分析
分类号: G610
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

本文是关于3-6岁幼儿同伴合作行为研究结果的呈现。研究者认为，幼儿同伴合作行为是指幼儿在与同伴互动过程中，为了共同的目标与同伴相互配合和协调，试图实现共同目标的行为过程。本研究采用质的研究方法，通过现场观察和访谈收集数据资料，并将搜集到的案例用定量描述和定性研究相结合的方式进行分析，研究揭示了幼儿同伴合作行为的显著特征和发展趋势，并根据原始资料分析了同伴合作行为的几种类型(根据合作起因划分为由教师组织的合作和由幼儿发起或自发参与的合作；以幼儿的合作发展水平为依据，将幼儿合作分为意向性合作、自发性协同、适应性协同、组织化协作；以合作过程中合作主体间的关系为依据，将合作分为平等关系的合作、帮助与被帮助的合作、带领与跟随性的合作)。在此基础上，总结了幼儿同伴合作行为的特点，并对幼儿园教育中幼儿合作意识与合作能力的培养提出了一些尝试性的建议。研究者认为，幼儿园教育应该关注同伴的合作行为，要依靠家长的理解和支持，培养幼儿的合作意识，并将“幼儿合作意识与合作能力的培养”明确纳入到幼儿园课程目标体系中。其中，幼儿“观点采择”能力的培养是培养的切入点，在幼儿园一日生活的各个环节中，教师都应尽量提供给幼儿进行同伴交往和合作的机会，并及时有效地对幼儿同伴合作意识和合作能力进行引导和评价。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第一部分序言  7-18
  一、研究的缘起  7-9
  二、关于合作行为的具体研究现状  9-14
    (一) 国外相关研究  9-13
    (二) 国内相关研究  13-14
    (三) 对国内外研究现状的简评  14
  三、研究的意义  14-15
    (一) 理论意义  14-15
    (二) 实践意义  15
  四、研究设计  15-18
    (一) 研究问题  15-16
    (二) 研究对象与方法  16-17
    (三) 研究的步骤及具体时间安排  17-18
第二部分幼儿同伴合作行为的界定  18-22
  一、有关合作的概念  18-19
    (一) 词源辨析  18
    (二) 心理学上的定义  18-19
  二、幼儿同伴合作行为及事件的界定  19-22
    (一) 幼儿同伴合作行为的界定  19-20
    (二) 幼儿同伴合作行为事件的判定  20-22
第三部分幼儿同伴合作行为的定量分析  22-34
  一、研究的分析工具  22-23
  二、分析工具的操作性定义  23-25
  三、幼儿同伴合作行为的统计分析  25-32
  四、简短结论  32-34
第四部分幼儿同伴合作行为的定性分析  34-44
  一、幼儿同伴合作行为的类型及案例分析  34-41
  二、幼儿同伴合作行为的特点  41-44
    (一) 幼儿同伴合作行为认知发展特点  41-42
    (二) 幼儿同伴合作行为的特点  42-44
第五部分幼儿合作意识与合作能力的培养——几点建议  44-50
  一、幼儿合作意识与合作能力的培养应引起家长和教育者的足够重视  44-45
    (一) 依靠家长的理解和支持，培养幼儿的合作意识  44-45
    (二) 教育者及幼儿园课程制定者都应重视幼儿合作行为的培养  45
  二、教师培养幼儿合作意识与合作能力的切入点  45-46
    (一) 从提高幼儿社会认知能力入手——培养幼儿的“观点采择”能力  45-46
    (二) 通过各种活动培养幼儿的合作意识和合作行为  46
  三、教师在幼儿合作意识与合作能力培养过程中的指导与评价  46-50
    (一) 为幼儿创造发展“观点采择”能力的机会  46-47
    (二) 为幼儿创造良好的交往环境，创设与他人合作、分享的机会  47-48
    (三) 重视移情训练对幼儿同伴交往及其合作行为的促进作用  48
    (四) 有效评价幼儿的合作意识和合作能力  48-50
结语  50-51
参考文献  51-54
附录  54-55
致谢  55-56
攻读学位期间的研究成果  56

幼儿同伴合作行为研究

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