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提高大学生在线学习参与度的策略研究

作　者: 张蔷
导　师: 张丽霞
学　校: 浙江师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 在线学习 学习参与度 深层参与 表层参与
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


现代教育信息化的特点正在日益凸显,而在线教学作为传统教学的有益补充,展示出了智能性、交互性、开放性、虚拟性等无可比拟的优势,成为了高校教育信息化进程中的一个重要环节,并在近年来得到了广泛的推广与快速的发展。然而在实际的在线学习过程中,大学生的在线学习参与度却处于低靡的状态,令人堪忧。例如：学生在参与学习过程中表现懒散、发言提问不积极、交流范围小、对学习结果无所谓等等参与度不高的现象。因此,设计提高大学生在线学习参度的策略研究具有一定的意义。本文在理论研究的基础上进行观察、访谈、问卷调查,依据大学生在线学习过程中的认知、情感、行为表现以及贡献和分享水平将在线学习参与度分为表层参与和深层参与,并在信息的获取、信息的交互、信息的应用与生成、信息的反馈与评价这四类在线学习活动中具体阐释表层参与和深层参与的学习行为表现。将Ucenter home和Moodle教学平台作为了解大学生在线学习参与度现状的个案研究,基于个案以及问卷的分析得出在线学习参与度不高的影响因素,其中包括：以学生的自我效能感、认知策略、学习反思、学习调控能力为主的内部因素,以及以学习支持、教学策略、学习共同体、在线教学激励及评价机制为主的外部因素。基于上述影响因素,笔者重新审视了在线教学资源、教师以及学生自身在生态的在线学习环境中所扮演的角色,来设计提高学生在线学习参与度的策略。其中在线教学资源和教师两个方面的策略是在外部因素的层面上提出的；而作为内部因素及在线学习参与主体的学生那部分的策略将从学习认知(在线学习认知策略)、学习情感(情绪和生理状态)、学习行为(学习反思与迁移能力)三个线索进行详细阐述。本文探究了混合式教学模式下提高大学生在线学习参与度的策略,为丰富在线学习理论和促进学生在线学生的积极、深度参与提供有效的途径及可操作的策略。

全文目录


摘要  3-5
ABSTRACT  5-9
图表目录  9-10
第1章 绪论  10-22
  1.1 研究背景  10-15
    1.1.1 问题的提出  10-12
    1.1.2 国内外研究现状  12-15
  1.2 研究目的意义及研究内容  15-16
    1.2.1 研究目的与意义  15
    1.2.2 研究内容  15-16
  1.3 研究思路与方法  16-18
    1.3.1 研究思路  16-17
    1.3.2 研究方法  17-18
  1.4 概念界定  18-22
    1.4.1 在线学习活动  18-20
    1.4.2 在线学习参与度  20-22
第2章 学生在线学习参与现状与影响因素分析  22-38
  2.1 在线学习活动的类型及参与度分析  22-25
    2.1.1 信息获取活动  22-23
    2.1.2 信息交互活动  23-24
    2.1.3 信息应用与生成活动  24
    2.1.4 信息反馈与评价活动  24-25
  2.2 学生在线学习参与度方面存在的问题  25-32
    2.2.1 登录次数少且在线时间短暂  25-26
    2.2.2 学习交互偏向较低层次的情感交流且交互范围有限  26-28
    2.2.3 学习资源的贡献与分享程度低  28-30
    2.2.4 学习结果的应用与生成程度低  30-31
    2.2.5 参与评价的深度不够  31-32
  2.3 影响学生在线学习参与度因素  32-38
    2.3.1 内在因素  33-35
    2.3.2 外在因素  35-38
第3章 提高学生在线学习参与度的策略  38-51
  3.1 整合优化在线资源,提高在线学习的适应性  38-40
  3.2 通过教师作用的有效发挥,促进学生在线参与  40-47
    3.2.1 正确分析在线学习者的特征  41-42
    3.2.2 合理组织引导在线学习活动  42-44
    3.2.3 协调管理在线评价过程  44-47
  3.3 提高在线学习策略,增强在线参与能力  47-51
    3.3.1 提高在线认知策略,增强参与的流畅性  48-50
    3.3.2 稳定在线学习情绪,消除参与时的焦虑感  50
    3.3.3 促进学习反思与学习迁移,提炼参与的质量  50-51
第4章 学生在线学习参与度策略的实施与检验  51-62
  4.1 策略的实施过程  51-58
    4.1.1 课程介绍  51-53
    4.1.2 干预策略  53-58
  4.2 策略的初步检验  58-62
    4.2.1 定性分析  59-60
    4.2.2 定量分析  60-62
结论  62-64
参考文献  64-70
附录1 大学生在线学习参与度的调查问卷  70-73
附录2 个案分析——基于Ucenter home的学生参与情况  73-76
附录3 个案分析——基于Moodle平台的学生参与情况  76-89
致谢  89-90
攻读学位期间取得的研究成果  90-91

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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