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成人在线学习支持系统的设计研究

作　者: 张静
导　师: 项国雄
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 学习支持学习支持服务成人远程教育在线学习设计
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 437次
引　用: 10次
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内容摘要

21世纪是以人力资源，特别是其中的人才资源开发作为时代动力的崭新世纪。提高社会全员素质，建立终身教育体系，形成学习化社会，成为时代最强音。成人，作为社会成员的一大主体，尤其拥有对学习的强烈愿望和紧迫需求。以网络技术为主的信息通讯技术，提供了更多、更灵活的成人学习、远程培训的机会，成为促进成人学习的首要推动力。各国为实现成人的在线学习都做出了不懈的探索。其中，提供良好的在线学习支持，成为教育工作者们解决成人在线学习诸多问题、提高学习质量的有效途径。基于此，本文将学习支持服务研究和成人学习研究二者结合起来，对成人学习者的远程在线学习进行探究，围绕此对象的学习支持展开深入分析和系统设计。研究的主要内容包括：分析成人在线学习支持研究的实践依据和理论指导，在此基础上提出了成人在线学习支持系统的概念(AOLSS)；对该系统展开论述，就其内涵、结构、功能、模式等详细论述，勾勒出全貌，并抽象出系统设计模型；分别对支持机制、个性化支持、教师在线角色以及学习平台等做出具体设计；最后对系统的评估标准及设计保障对策。

全文目录

引言  6-10
  0.1 本研究的时代背景  6-7
    0.1.1 终身教育、学习化社会的呼唤  6-7
    0.1.2 网络教育的兴起----跨越教育的樊篱  7
    0.1.3 成人需要学习  7
  0.2 本研究的教育背景  7-10
    0.2.1 成人在线学习的回应  7-8
    0.2.2 教育服务理念的萌生  8-10
第1章国内外研究述评及目标意义  10-22
  1.1 国内外文献综述  10-16
    1.1.1 关于学习支持的研究  10-14
    1.1.2 关于成人学习的研究  14-16
  1.2 本文研究的视角和概念界定  16-19
    1.2.1 研究视角  16-17
    1.2.2 学习支持、学习支持服务的概念界定  17-19
  1.3 研究目标、内容和意义  19-22
    1.3.1 研究目标  19-20
    1.3.2 研究内容  20
    1.3.3 研究意义  20-22
第2章为成人提供在线学习支持  22-39
  2.1 成人的在线学习需要支持  22-27
    2.1.1 成人和成人在线学习的含义  22-23
    2.1.2 成人的在线学习支持现状  23-24
    2.1.3 成人在线学习的障碍分析  24-27
  2.2 成人在线学习支持的理论基础  27-37
    2.2.1 成人学习理论  28-33
    2.2.2 认知灵活性理论  33-35
    2.2.3 社会建构主义理论  35-37
  2.3 成人在线学习支持系统(AOLSS)的提出  37-39
第3章成人在线学习支持系统  39-52
  3.1 学习支持内涵概述  39-43
    3.1.1 学习支持服务理念的发展演进  39-41
    3.1.2 学习支持的内涵  41-42
    3.1.3 学习支持的系统观  42-43
  3.2 成人在线学习支持系统  43-52
    3.2.1 成人在线学习支持系统的模式  44-45
    3.2.2 成人在线学习支持系统的结构  45-46
    3.2.3 成人在线学习支持系统的服务类型  46-47
    3.2.4 成人在线学习支持系统的特性  47-48
    3.2.5 成人在线学习支持系统的平衡原则  48-49
    3.2.6 成人在线学习支持系统的实施框架  49-52
第4章 AOLSS设计  52-93
  4.1 AOLSS设计理念及设计思路  52-54
    4.1.1 AOLSS设计理念  52
    4.1.2 AOLSS设计思路  52-54
  4.2 AOLSS设计原则  54-58
    4.2.1 自主性原则  55
    4.2.2 适应性原则  55-56
    4.2.3 真实任务或问题驱动原则  56
    4.2.4 多维情境原则  56-57
    4.2.5 社会性原则  57
    4.2.6 异步学习为主、同步学习为辅原则  57-58
  4.3 AOLSS的支持机制设计  58-77
    4.3.1 成人在线学习活动分析  58-62
    4.3.2 支持机制和相应支持策略设计  62-74
    4.3.3 支持性资源和工具设计  74-77
  4.4 AOLSS的个性化设计  77-81
    4.4.1 成人在线学习的前--个体差异性的全人观  77
    4.4.2 基于个体学习倾向的成人学习者类型分析  77-79
    4.4.3 AOLSS的个性化设计  79-81
  4.5 教师的角色分析与设计  81-85
    4.5.1 在线技术的挑战  81-82
    4.5.2 来自成人的挑战  82
    4.5.3 教师的角色  82-85
  4.6 AOLSS学习平台分析设计  85-89
    4.6.1 学刊平台特点  85
    4.6.2 学习平台设计  85-88
    4.6.3 学习平台模型  88-89
  4.7 AOLSS的评估标准和设计保障  89-93
    4.7.1 AOLSS的评估标准  89-91
    4.7.2 AOLSS的设计保障  91-93
第5章结论  93-94
注释  94-98
参考文献  98-101
致谢  101

成人在线学习支持系统的设计研究

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