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灵魂的唤醒与生存的超越

作　者: 王艳萍
导　师: 李福华
学　校: 淮北师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 雅斯贝尔斯大学教育存在主义
分类号: G640
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 53次
引　用: 0次
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内容摘要

人类生存的实际处境,尤其是精神及道德状况引发了雅斯贝尔斯对存在的思索,成为他的存在主义哲学的原生点,而教育尤其是大学教育则成为改善人的异化状态、发现自己、认识自己、成为自己的津梁。因为雅斯贝尔斯认为,教育的本质就是在“人与人的精神契合中”中通过“人对人的主体间灵肉交流的活动”,唤醒人的沉睡的灵魂。基于此,大学教育本身就在事实上成为一个通过精神陶冶实现自我教育与生成的生存过程,它渗透在大学的科研与教学过程中,同时凭借文化熏陶,最终创造精神的自由王国。这篇学术论文从雅斯贝尔斯的生活历程和思想形成过程展开,并论述了他的存在主义哲学思想,以及这两方面对其大学教育理念的影响;论文的主体部分解析了雅斯贝尔斯的大学教育理念:首先阐析了雅斯贝尔斯关于教育本质的论述以及作为教育的一种具体形态的大学教育的特点——自由精神、纯粹性、统一性、开放性和道德性。嗣后,文章辨析了大学教育是精神陶冶的过程,这一过程是通过研究、教学、文化熏陶及其相互关联实现的;在文章的第四章笔者尝试对雅斯贝尔斯的大学教育思想作出评论并提出解决问题的建议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
前言  7-8
一、雅斯贝尔斯的思想形成历程  8-14
  （一）存在解释存在——雅斯贝尔斯生活的时代背景、地理环境、生存状况及其性格特征  8-10
  （二）存在构成存在――雅斯贝尔斯的思想历程及其生平  10-14
二、雅斯贝尔斯的存在主义哲学阐释  14-21
  （一）惟待黄昏降临，密涅瓦的猫头鹰才会起飞：雅斯贝尔斯存在主义哲学的思想渊薮  14-16
  （二）人是不可替代的自由的个人：雅斯贝尔斯存在主义哲学的思想基点  16-17
  （三）人永远无法穷尽自身：雅斯贝尔斯存在主义哲学的思想依据  17-18
  （四）存在、真理与现实：雅斯贝尔斯存在主义哲学的思想核心  18-19
  （五）通过内心行为把握现实的纯粹意识活动：雅斯贝尔斯存在主义哲学的现象学方法论  19-20
  （六）超越二元分立的智慧之路：雅斯贝尔斯存在主义哲学论证的通衢  20
  （七）通过超越达到超越存在：雅斯贝尔斯存在主义哲学的归宿  20-21
三、雅斯贝尔斯关于大学教育之理念  21-44
  （一）灵魂唤醒灵魂的精神交往——教育的本质  21-22
  （二）自由精神、纯粹性、统一性、开放性、道德性——大学教育的特点  22-28
  （三）精神陶冶——大学教育的过程  28-41
    研究与教学  29-36
    文化熏陶  36-41
  （四）理念·制度·人——理念与现实之间的张弛  41-44
四、雅斯贝尔斯的大学教育理念的双重性摭谈  44-50
  （一）理念与现实  44-45
  （二）理性与非理性  45-46
  （三）开放性与相对性  46-47
  （四）个性与社会性  47-50
结语  50-51
参考文献  51-53
作者攻读学位期间出版或公开发表的学术论文  53-54
致谢  54

灵魂的唤醒与生存的超越

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