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高校贫(特)困大学生思想政治教育研究
作 者: 邓湖川
导 师: 黄蓉生
学 校: 西南师范大学
专 业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 学生思想政治 教育研究 大学生思想 思想政治教育 行为表现 高校大学生 加强高校 思想政治素质 深层原因 马克思主义理论
分类号: G641
类 型: 硕士论文
年 份: 2004年
下 载: 305次
引 用: 6次
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内容摘要
贫(特)困大学生是当前高校大学生中的一个不可忽视的重要组成部分和影响力较大的特殊群体。他们除具有一般大学生的普遍特点外,还具有其独特的思想行为表现,对自身的发展产生着深刻的影响。加强贫(特)困大学生思想政治教育研究,准确把握和科学分析他们的思想行为表现及其深层原因,找出解决问题的办法,对于有效提高贫(特)困大学生的思想政治素质和行为修养,促进他们的健康成长成才有着重要的作用,对于提升高校大学生思想政治教育的整体效果,贯彻落实“教育为人民服务”的方针也有着深远的的意义。 本文正是基于这样一种角度,在力图借鉴已有成果的基础上,以马克思主义理论为指导,从贫(特)困大学生及其思想政治教育的界定和研究入手,全面分析贫(特)困大学生的思想行为表现及其深层原因,提出加强高校贫(特)困大学生思想政治教育的对策和措施。全文由三个部分组成。 第一部分:高校贫(特)困大学生思想政治教育的涵义及其意义。这部分主要是对贫(特)困大学生进行界定,对贫(特)困大学生形成的缘由进行分析,对贫(特)困大学生思想政治教育的涵义、特点进行研究,并分析了贫(特)困大学生思想政治教育的重要意义,为深入研究提供基本理论和素材。 第二部分:高校贫(特)困大学生思想行为现状分析。这部分是本文的立足点,也是全文的难点。着重从政治表现、品德行为、人际交往以及学习和生活情况等方面,分析了贫(特)困大学生的积极和消极两个方面的思想行为表现,并挖掘出他们消极思想行为表现的自身、教育、社会等方面的原因,为如何加强高校贫(特)困大学生思想政治教育提供依据。 第三部分:切实加强高校贫(特)困大学生思想政治教育。这部分是本文的落脚点,也是全文的重点。在全面分析贫(特)困大学生思想行为表现及其产生原因的基础上,从高校贫(特)困大学生思想政治教育的基本原则、主要内容、有效途径以及良好环境方面进行了系统化的研究,提出加强高校贫(特)困大学生思想政治教育的有效对策和配套措施,为高校贫(特)困大学生的思想政治教育提供理论和实践指导。
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全文目录
中文摘要 4-5 英文摘要 5-7 文献综述 7-11 一、 高校贫(特)困大学生思想政治教育的涵义及其意义 11-19 (一) 高校贫(特)困大学生的客观存在 11-15 1 、 高校贫(特)困大学生的界定 11-12 2 、 高校贫(特)困大学生的由来 12-15 (二) 高校贫(特)困大学生的思想政治教育 15-17 1 、 高校贫(特)困大学生思想政治教育的内涵 15-16 2 、 高校贫(特)困大学生思想政治教育的特点 16-17 (三) 高校贫(特)困大学生思想政治教育的重要意义 17-19 1 、 引导贫(特)困大学生健康成长成才的需要 17-18 2 、 增强大学生思想政治教育实效性的需要 18 3 、 实现高等教育培养目标的需要 18 4 、 落实教育为人民服务方针的需要 18-19 二、 高校贫(特)困大学生思想行为现状分析 19-25 (一) 高校贫(特)困大学生思想行为主流积极健康 19-21 1 、 政治表现积极 19-20 2 、 品德行为良好 20 3 、 人际关系融洽 20 4 、 学习刻苦努力 20 5 、 生活乐观向上 20-21 (二) 高校贫(特)困大学生消极思想行为的主要表现 21-22 1 、 政治态度存在埋怨情绪 21 2 、 心理行为存在失范现象 21 3 、 人际交往存在闭锁趋向 21-22 4 、 学习动机存在功利表现 22 5 、 生活消费存在攀比行为 22 (三) 高校贫(特)困大学生消极思想行为原因分析 22-25 1 、 来自贫(特)困大学生自身方面的原因 22-23 2 、 来自教育方面的原因 23-24 3 、 来自社会方面的原因 24-25 三、 切实加强高校贫(特)困大学生思想政治教育 25-42 (一) 高校贫(特)困大学生思想政治教育的基本原则 26-28 1 、 政策性原则 26 2 、 主体性原则 26-27 3 、 引导性原则 27-28 4 、 激励性原则 28 (二) 高校贫(特)困大学生思想政治教育的主要内容 28-35 1 、 基础性教育内容 28-33 2 、 针对性教育内容 33-35 (三) 高校贫(特)困大学生思想政治教育的有效途径 35-40 1 、 建立贫(特)困大学生档案 35-36 2 、 完善多元资助体系 36 3 、 开展勤工助学活动 36-37 4 、 开辟自救互助基地 37-38 5 、 加强心理咨询与辅导 38 6 、 发挥党团组织的帮教作用 38-39 7 、 形成学校、家庭、社会教育合力 39-40 (四) 高校贫(特)困大学生思想政治教育的良好环境 40-42 1 、 营造“正视贫困、克服困难”的家庭氛围 40 2 、 形成“平等互助、穷且益坚”的校园风气 40-41 3 、 创建“帮贫助困、关爱弱者”的社会环境 41-42 注释 42-45 主要参考文献 45-47 后记 47
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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