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多层线性模型在大学英语学习影响因素分析中的初步应用研究

作　者: 陈钦勇
导　师: 戴海崎
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 多层线性模型水平随机变异影响力解释贡献率分半法
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 569次
引　用: 6次
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内容摘要

本研究用多层线性模型的理论，探讨了影响大学英语学习效果的个体水平因素与班级群体水平因素。分析结果表明影响大学英语学习效果的主要因素来自学生个人，其变异占了总变异的83％，但班级水平的因素也不可忽视，占了总变异的17％。影响大学英语学习效果的学生个人因素从总体上影响力强弱依次为：英语入学成绩、性别，对英语课堂教学的参与程度、对考试的重视程度、以及花在英语上的学习时间、学习的自主性、学习类型以及家庭背景。班级因素依次为：女生比例、教师角色、班级竞争意识、教师教学态度。其中：教师的教学态度减弱了性别因素对四级成绩的影响力，班级的竞争意识增强了英语入学成绩的影响力。

全文目录

摘要  3-4
引言  4-5
第一部分文献综述  5-19
  一、英语学习影响因素的研究  5-9
  二、多层线性模型的研究现状  9-12
  三、多层线性模型的基本原理  12-19
第二部分实证研究  19-34
  一、研究设计  19-22
  二、数据的分析过程与结果  22-32
  三、结论  32-33
  四、讨论  33-34
第三部分拟合最佳多水平模型的策略  34-41
  一、最佳多水平模型的标准探讨  34-35
  二、拟合最佳多水平模型的策略  35-40
  三、结论  40-41
附录  41-44
附表  44-45
参考文献  45-47
后记  47

多层线性模型在大学英语学习影响因素分析中的初步应用研究

内容摘要

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