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关于我国大学生实践能力及其培养的研究

作　者: 董盈盈
导　师: 文新华
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 实践知识大学生实践能力生本关怀实践教育体系
分类号: G642.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

近年来，随着我国高校毕业生数量的逐渐增长，大学生就业市场的竞争形势愈加激烈，“买方市场”特征日渐凸显，实践能力水平的高低成为用人单位选贤纳士的重要衡量标准之一，而“应届毕业生各方面还不具备完成工作的能力”也成为当前构成大学生就业障碍的关键因素；在知识经济的时代背景下，高等教育已经不能再仅仅局限于知识的简单传授，实践能力培养成为当前世界教育发展的重要趋势；此外，近年来我国居民在教育尤其是高等教育方面的投入成本(包括人力、物力、财力)不断提高，无论是大学生自己还是其家庭都对高等教育高成本投入所能带给他们的回报有着很高的需求，能否成功就业正是其追求的最为直接的回报之一，而实践能力当前已经成为影响大学生就业的关键因素，因此大学生自身乃至其家庭势必对高校培养学生实践能力的方式和效果抱有更高的期待和要求。另一方面，面对社会和学生对实践能力培养的强烈需求，高校无论在态度和培养理念上，抑或是培养方式创新等方面，目前并不能很好地满足这种需求，这种实践能力培养上的“供需”矛盾成为本研究开展的一个现实基础。如何理解新时代背景下大学生实践能力的概念内涵与核心特征?如何有效缓解上述“供需矛盾”?高校如何从态度和观念上真正重视大学生实践能力培养，充分调动现有教育教学资源，发挥人才培养优势，改善大学生实践能力培养现状，是本研究的核心内容。如上所述，本论文写作的基本思路是从“实践知识”这一新的角度入手，对大学生实践能力的概念内涵及时代特征进行理论阐述和分析，并通过实证研究的方法了解当前大学生的能力发展需求及高校培养大学生实践能力的现状，找出现存问题，进而探索改革对策。具体而言，论文的第一章主要是呈现笔者对“大学生实践能力需求及培养现状”实证调研的结果，内容包括大学生、高校、用人单位等不同主体对培养大学生实践能力的需求、当前高校培养大学生实践能力的方式及大学生对现有培养方式的态度。第二章是本论文的核心理论部分，笔者基于绪论部分的文献研究及第一章的实证调查结果，从知识与能力的关系入手，遵循知识的内涵与分类→实践知识的特性分析→基于实践知识的视角界定实践能力概念→基于实证调查结果概括新时代大学生实践能力核心特征的研究路线，以深入探讨本论文的核心概念及理论基础。笔者认为，实践能力是以一定的实践知识为基础和指导，在具体情境中形成，具有较强的后天可塑性，并致力于指导人们在各种实际情境中合理选择和运用所掌握的知识和技能，解决实际问题的能力。新时代的大学生实践能力呈现出区别于以往不同时代下的大学生实践能力的特征：即从大学生群体特征和发展需求出发，有专业能力要素和基础能力要素的结构层次，以提高大学生就业竞争力、降低“可替代性”为现实目标，并致力于实现能力的可持续发展。论文的第三章，主要是通过对大学生实践能力进行较为全面的影响因素分析，进而找准当前高校培养大学生实践能力过程中存在的问题及困难，包括高校内部影响因素分析(培养观念及态度、培养方式中缺少对专业教育教学资源的开发利用、课程实践性未得到充分彰显等)；外部社会资源的因素分析(政府相关政策支持、用人单位参与培养的积极性和主动性等)；大学生自身影响因素分析(自我定位与心态、能力培养的自主规划意识等)三个部分。论文的第四章，主要是针对当前我国大学生实践能力培养过程中存在的现实问题与困难，探讨今后高校改进大学生实践能力培养的思路与努力方向，并提出笔者个人不尽成熟的对策建议，主要包括高校秉承“能力教育”理念，从认识和态度上真正重视大学实践能力培养工作；确立“生本关怀”培养理念，激发大学生锻炼实践能力的自主性和积极性；积极开发并利用高校专业教育教学资源；加大高校与用人单位的合作力度，构建校内外一体化实践教育体系；加大政府对大学生实践能力培养工作的政策支持等五部分内容。

全文目录

中文摘要  6-8
英文摘要  8-12
绪论  12-27
  一、培养大学生实践能力的重要性和必要性  14-18
    (一) 时代的发展对大学生实践能力培养提出了新的要求  14-15
    (二) 能力教育、实践教育理念与体系在国外大学逐步兴起与完善  15-16
    (三) 人力资源竞争要求实现由学历本位到能力本位的战略转变  16-17
    (四) 买方市场状态下大学生就业遭遇实践能力与经验的挑战  17-18
    (五) 大学生对教育投入回报及个体发展要求加强实践能力培养  18
  二、研究现状  18-22
    (一) 文献综述  19-21
    (二) 简评  21-22
  三、本论文的主要研究内容及意义  22-23
    (一) 理论意义  22
    (二) 现实意义  22-23
  四、研究方法和研究思路  23-27
    (一) 采用的研究方法  23-25
    (二) 研究思路  25-27
第一章大学生实践能力需求及培养现状的调查分析  27-37
  一、调研基本情况介绍  27-29
    (一) 笔者自行编制问卷进行的调研  27-29
    (二) “上海高校毕业生职业发展教育及就业工作状况调查”课题  29
  二、对大学生实践能力培养的需求意愿分析  29-33
    (一) 实践能力是大学生在求学期间最希望得到发展的方面  29-31
    (二) 实践能力是当前保证大学生成功就业的必需条件之一  31-33
  三、高校培养大学生实践能力的现状分析  33-37
    (一) 高校为学生提供的培养实践能力的机会  33-35
    (二) 学生对学校现有的实践能力培养方式的态度  35-37
第二章新时代大学生实践能力的概念与核心特征探究  37-51
  一、实践能力概念的理论探索——实践知识的视角  37-45
    (一) 知识与实践知识  38-43
    (二) 实践知识视角下的实践能力概念  43-45
  二、新时代大学生实践能力的核心特征  45-51
    (一) 大学生对实践能力构成要素的理解与需求  45-47
    (二) 新时代大学生实践能力的核心特征概括  47-51
第三章影响大学生实践能力形成与提高的因素分析  51-66
  一、高校内部影响因素分析  51-60
    (一) 学术性与职业性的理念“两难”导致实践能力教育的尴尬地位  51-53
    (二) 培养方式不尽完善，专业教育教学资源未得到充分利用  53-60
  二、外部社会资源的因素分析  60-64
    (一) 缺少政府政策的支持  60-62
    (二) 用人单位参与培养的责任意识与积极性不高  62-64
  三、大学生自身影响因素分析  64-66
    (一) 大学生自恃过高的心态所造成的不利影响  64-65
    (二) 大学生锻炼实践能力的积极性与自主规划性有待进一步提高  65-66
第四章提高我国大学生实践能力的对策研究对策建议  66-81
  一、秉承“能力教育”理念，真正重视大学实践能力培养工作  66-68
  二、确立“生本关怀”理念，激发大学生锻炼实践能力的自主性  68-71
    (一) 将“生本关怀”理念贯彻于大学生实践能力的培养过程中  68-69
    (二) 强化大学生实践能力培养的自主规划意识  69-71
  三、充分发挥校内专业教学资源对大学生实践能力的培养作用  71-75
    (一) 采取实践性教学方式的专业性课程  72-75
    (二) 开设专门针对学生实践能力发展的指导性课程  75
  四、加强高校与用人单位的合作，构建校内外一体化实践教育体系  75-78
    (一) 进一步改革与完善校外实习  75-77
    (二) 依托项目合作制在高校与用人之间建立经常性合作机制  77-78
  五、加大政府对大学生实践能力培养工作的政策支持  78-81
    (一) 鼓励高校积极开展大学生实践能力培养工作的政策支持  79
    (二) 鼓励用人单位积极参与大学生实践能力培养工作的政策支持  79-81
结语  81-82
附录1  82-86
附录2  86-88
参考文献  88-92
致谢  92-93

关于我国大学生实践能力及其培养的研究

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