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二期课改理念下的语文课堂教学评价研究

作　者: 龚永娟
导　师: 郭开平
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育
关键词: 课改理念 课堂教学 评价研究 二期课改 教学过程 教学目标 教师 教育出版社 学生发展 教学内容
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 201次
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内容摘要


二期课改提出了“以学生发展为本”的教育理念，随之改变的则是课堂教学由“以教师为中心”转为“以学生为中心”。这一转变使得原有的语文课堂教学的评价体系显得相对滞后，而且经过课改试验实践证明，目前的评价还不能很好地体现促进学生发展的一面。所以，对于语文课堂教学评价什么、如何进行评价的研究显得很重要也很必要。本文将在前人的基础上将从语文课堂教学研究的背景和意义、二期课改下语文课堂教学评价的理性分析、语文课堂教学行为的观察纬度、二期课改下的语文课堂教学评价的方法等进行论述。

全文目录


中文摘要  3-4
英文摘要  4-5
第一章 绪论  5-17
  第一节 研究的背景  5-6
  第二节 文献综述  6-7
  第三节 对评价和课堂教学评价的认识  7-11
  第四节 传统课堂教学评价的弊端及评课现状的反思  11-14
  第五节 研究改革语文课堂教学评价的意义  14-17
第二章 改革语文课堂教学评价的依据  17-20
  第一节 理论依据  17-18
  第二节 改革语文课堂教学评价的方针政策及实践经验  18-20
第三章 语文课堂教学评价的基本理念  20-31
  第一节 促进学生发展  20-28
  第二节 促进教师成长  28-29
  第三节 以学论教  29-31
第四章 二期课改下语文课堂教学评价的理性分析  31-49
  第一节 课堂教学改革的基本走向  31-32
  第二节 基础性教学目标与发展性教学目标的协调与统一  32-33
  第三节 教学内容应有机渗透德育教育  33-36
  第四节 因课制宜，淡化课堂教学的预设性  36-40
  第五节 教学过程是创新的、自然而有实效的过程  40-46
  第六节 教学过程是学生学会学习的过程  46-49
第五章 语文课堂教学行为的观察纬度  49-57
  第一节 教师教学行为的观察纬度  49-50
  第二节 学生学习行为的观察纬度  50-57
第五章 语文课堂教学评价的方法  57-63
  第一节 量表评价法  57-58
  第二节 综合评价法及庭辩式评课法  58-59
  第三节 网络评课法  59-63
结语  63-64
参考文献  64-66
后记  66-67
论文独创性声明  67
论文使用授权声明  67-68

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