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中学教师教学质量发展性评价的理论与实践的思考

作　者: 许俐俐
导　师: 王冬生
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 中学教师教学质量发展性评价
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 240次
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内容摘要

本文对教育评价的内涵、类型及功能等基本理论进行了介绍，对教育评价的发展趋势进行了理论研究，对我国目前中学教师教学质量评价的现状进行了分析和比较。在深入理解发展性评价理论的基础上，对我国中学开展教师教学质量发展性评价实践进行了有益的探讨：首先研究了发展性评价指标体系，其次提出了构建符合中国目前现状下可运行的评价机制；同时结合工作实际提出了评价主体在评价过程中贯彻发展性理念的一些具体措施；并结合一所中学的个案，对中学教师教学质量发展性评价的具体实施进行了分析与研究；对个案的评价效果及学生评教的可信性进行了调查与分析。文章的最后提出了目前实施发展性教师教学质量评价过程中可能遇到和需要讨论的几个问题，对解决这些问题提出了一些建议。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
第一章引言  7-13
  1.1 研究问题的提出  7-8
  1.2 研究的意义和目的  8-9
  1.3 概念界定  9
    1.3.1 教育评价  9
    1.3.2 教学评价  9
    1.3.3 教学质量发展性评价  9
  1.4 文献综述  9-11
  1.5 研究方法  11-13
    1.5.1 文献研究法  11
    1.5.2 访谈法  11
    1.5.3 比较分析法  11-12
    1.5.4 经验总结法  12-13
第二章教育评价的基本理论与发展趋势  13-19
  2.1 教育评价的类型  13-15
  2.2 教育评价的功能  15-16
  2.3 教育评价的一般过程  16
  2.4 现代教育评价的发展趋势  16-19
第三章目前中学教师教学质量评价现状的调查与分析  19-23
  3.1 尚未形成良好的评价制度与氛围  19-20
  3.2 评价效益还不尽人意  20
  3.3 注重终结性评价，忽视形成性评价  20-21
  3.4 定量评价过重，定性分析过少，较少使用定性与定量结合的方式进行评价  21-23
第四章中学教师教学质量发展性评价的理论思考  23-29
  4.1 发展性评价是一个促进学校、教师、学生发展的过程  23-25
    4.1.1 在评价方向上立足现实表现，面向未来发展  23
    4.1.2 在评价目的上注重个体发展的同时，促进学校的整体发展  23-24
    4.1.3 在评价过程上促进教师心态和学校氛围的融合  24
    4.1.4 在评价技术上注重全面性、一致性、简单性的统一  24-25
  4.2 发展性评价是遵循发展、原则的过程  25-26
    4.2.1 发展性原则  25
    4.2.2 与行政奖惩制度脱钩的原则  25-26
    4.2.3 全体参与共同进步原则  26
    4.2.4 保密性原则  26
  4.3 发展性评价基本模式的运行是贯彻发展目标的过程  26-27
    4.3.1 评价前的准备  26
    4.3.2 评价实施过程  26-27
  4.4 发展性评价是可以在实践中操作的过程  27-29
    4.4.1 建立科学的评价指标体系  27-28
    4.4.2 运用多种方法全面收集评价信息  28
    4.4.3 综合处理评价材料，全面、及时反馈评价信息  28
    4.4.4 依据评价信息，制定发展计划  28-29
第五章中学教师教学质量发展性评价的实践探索  29-52
  5.1 教师教学质量发展性评价指标体系的研究  29-34
    5.1.1 对优秀教师标准的确定是建立评价指标体系的基础  29-31
    5.1.2 教学价值体系是制定教学质量评价标准的依据  31-32
    5.1.3 发展性课堂教学评价指标体系的研究是开展发展性评价的前提  32-34
  5.2 积极构建我国可行的发展性评价机制  34-36
    5.2.1 避奖惩性评价之短，扬发展性评价所长，建立适合国情、校情的教学质量评价制度  34-35
    5.2.2 借鉴成功经验，立足各校实际，构建符合发展性评价原则的教学质量评价机制  35-36
  5.3 评价主体在评价中贯彻发展性理念的具体措施  36-40
    5.3.1 学生评价  36-38
    5.3.2 同行评价  38-39
    5.3.3 自我评价  39-40
    5.3.4 领导评价  40
  5.4 发展性评价方案的个案研究--以某中学为例  40-52
    5.4.1 评价目的和指导思想  40-41
    5.4.2 评价内容及标准  41-42
    5.4.3 评价方式  42-43
    5.4.4 评价步骤  43-45
    5.4.5 课堂评价指标体系及内涵  45-48
    5.4.6 本方案使用后的反映  48-52
第六章教师教学质量发展性评价在实践中存在的问题及思考  52-56
  6.1 我国中学目前实施发展性评价面临的几个问题与讨论  52-54
    6.1.1 教师个人发展与学校组织目标结合的问题  52
    6.1.2 教师自我发展目标的功利化问题和个别教师缺乏动力和积极性问题  52-53
    6.1.3 评价主体的坦诚性、权威性和可接受性问题  53
    6.1.4 资金和时间问题  53-54
  6.2 解决目前存在的问题的几点想法  54-56
    6.2.1 注意抓住结合点，拓宽新思路  54-55
    6.1.2 两种评价方式相互独立，互不干涉，共同存在  55
    6.2.3 两种评价有机整合，结合使用  55-56
结束语  56-57
参考文献  57-59
附件  59-61
致谢  61-62
独创性声明  62
学位论文版权使用授权书  62

中学教师教学质量发展性评价的理论与实践的思考

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