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中职学校课堂管理的影响因素研究

作　者: 郭金转
导　师: 刘毅
学　校: 广州大学
专　业: 教育
关键词: 中等职业学校 课堂管理 影响因素 同辈关系 大众传媒
分类号: G712.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


课堂管理是教学活动赖以生存的基本条件,是课堂教学活动顺利实施的重要保障。影响课堂管理的因素多种多样,其中主要有教师素质、学生素质、社会环境、学校环境、家庭教育、大众传媒等。课堂问题广泛存在,教师常常因为课堂管理问题烦恼,甚至沮丧。而近年来持续升温的普高热,使得中等职业学校的生源质量下降,学生学习动力不足,中职课堂管理问题更加突出,课堂管理的影响因素更加复杂。为了研究中职学校的课堂管理的影响因素,了解中职课堂管理的现状,本研究假设了教师管理能力、学生学习兴趣、社会环境、同辈关系、大众传媒等五大因素对课堂管理产生影响,相应设计了教师课堂管理问卷以及学生问卷,展开实证研究。本文提出教师管理能力、学生素质、师生关系是课堂管理最直接的影响因素,而家庭教育、社会环境、大众传媒、同辈关系等为间接的影响因素。研究获得以下几点结论：当前我国中职学校教师的课堂管理能力有所欠缺,课堂管理介于民主型与专制型之间,但更偏向于专制型管理,教师年龄结构比例不合理；中职学生的整体水平不高,学生的学习能力、自我效能感低下,学习兴趣不高；师生关系一般；学生对学校、班级的认同感不高；中职学生受到同辈关系的影响大；家庭教育有所缺失,师生沟通不顺畅,师生关系不和谐；大众传媒对学生影响深刻。通过对上述结论的概括与分析发现,当前中职学校教师的管理能力急需提高,以适应中职教育发展的需要。本文在前人研究的基础上,就中职学生的特殊性提出影响课堂管理的最重要因素,希望为中职学校课堂的管理方面提供一些帮助。

全文目录


摘要  5-6Abstract  6-8目录  8-13第一章 绪论  13-15第二章 课堂管理的文献综述  15-21  2.1 课堂管理的界定  15-16  2.2 国外关于课堂管理的研究  16-17    2.2.1 国外研究的概况  16-17    2.2.2 当前外国比较有代表性的课堂管理观点  17  2.3 国内关于课堂管理的研究  17-20    2.3.1 国内研究的概况  17-18    2.3.2 国内比较有代表性的课堂管理观点  18-19    2.3.3 国内外关于课堂管理的影响因素研究  19-20  2.4 当代学校课堂管理研究存在的问题  20-21第三章 研究内容与研究设计  21-26  3.1 问题的提出  21  3.2 研究的目的  21-22  3.3 研究的意义  22-23    3.3.1 理论意义  22    3.3.2 实践意义  22-23  3.4 研究的基本思路与方法  23-24    3.4.1 研究的基本思路  23    3.4.2 研究方法  23-24  3.5 研究的内容与假设  24-25  3.6 研究的技术路线  25-26第四章 中职学校课堂管理的影响因素研究  26-41  4.1 中职学校课堂管理现状和存在问题的调查  26-28    4.1.1 教师调查问卷的编制  26-27    4.1.2 学生问卷的编制  27    4.1.3 问卷的信度分析  27-28  4.2 数据分析  28-41    4.2.1 中职学生整体水平比较低  28    4.2.2 中职学生缺乏学习兴趣  28-30    4.2.3 师生关系是课堂管理的重点  30-31    4.2.4 中职教师的课堂管理能力不高  31-34    4.2.5 学生对学校、班级的认同感不高  34    4.2.6 家庭教育有所缺失  34-35    4.2.7 同辈关系影响大  35-36    4.2.8 大众传媒对学生的影响深刻  36    4.2.9 课堂管理影响因素的回归分析  36-41第五章 中职学校课堂管理的影响因素分析及其对策  41-60  5.1 中职生源质量下降的原因与对策  41-44    5.1.1 我国中职教育的发展状态  41-42    5.1.2 中职教育法律保障不完善  42-43    5.1.3 中职教育体系不完善  43    5.1.4 解决中职生源质量低的对策  43-44  5.2 中职学生缺乏学习兴趣的原因与对策  44-47    5.2.1 盲目选择专业  45    5.2.2 中职学生的自我效能感较低  45-46    5.2.3 提高中职学生学习兴趣的对策  46-47  5.3 中职教师缺乏课堂管理能力的原因与对策  47-50    5.3.1 中职教师的社会地位不高  47    5.3.2 中职教师的素质参差不齐  47-48    5.3.3 中职教师的培训机制不完善  48    5.3.4 中职教师的评价机制不完善  48    5.3.5 师生关系不和谐  48-49    5.3.6 提高中职教师课堂管理能力的方法与对策  49-50  5.4 家庭教育缺失所带来的影响  50-53    5.4.1 情感的缺失  51-52    5.4.2 品德行为教育的缺失  52    5.4.3 责任心教育的缺失  52    5.4.4 家庭性质、结构的变化导致家庭教育的缺陷  52    5.4.5 如何减少不良的家庭教育对课堂教学的消极影响  52-53  5.5 同辈关系的影响  53-56    5.5.1 以情感交流为主的小群体  54    5.5.2 以活动、兴趣交流为主的小群体  54-55    5.5.3 以学习为主的小群体  55    5.5.4 以娱乐、游戏、消费交流为主的小群体  55    5.5.5 冲突性小群体  55-56    5.5.6 正确引导学生的小群体  56  5.6 大众传媒对学生的影响深刻  56-60    5.6.1 大众传媒对课堂管理的挑战  56-58    5.6.2 如何应对大众传媒的挑战  58-60第六章 结论与展望  60-62  6.1 本研究的结论  60  6.2 本研究有哪些发现与创新  60-61  6.3 本研究的不足  61  6.4 展望  61-62结束语  62-63附录一  63-65附录二  65-67参考文献  67-70致谢  70

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
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