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高中生主观幸福感与学习动机的调查研究

作 者: 周凌云
导 师: 江波
学 校: 苏州大学
专 业: 教育管理
关键词: 高中生 主观幸福感 学习动机
分类号: B844.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 284次
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内容摘要


本论文旨在对高中生主观幸福感学习动机的关系进行调查与研究,目的是提高中学生的学习积极性和主观幸福感,从而更高效、高质量地完成高中学习课程。研究表明,中学生学习的主观幸福感偏低,其中高中生的幸福感最低,在现今的高考制度和学校体制下,高中生要在家庭、学校、社会和自身压力等多方面包围下有所突破,必须提高他们的幸福感和学习动机。通过把教育学和心理学理论准确应用到中学教育的实际中,深入调查高中生主观幸福感和学习动机的现状,从而探索相关的影响因素和改善策略。通过文献资料的整理和分析,结合幸福感量表和学习动机量表的调查进行分析,得出结论:(1)高中生的主观幸福感在不同年级之间存在一定的差异,从高到低依次为高一、高二、高三年级;(2)高中生的学习动机强度也存在一定程度的年级差异,从高到低依次为高一、高三、高二年级。(3)学习动机应保持在适当的水平,这样有利于提高学生的主观幸福感,如果学习动机过弱,主观幸福感随之而降低,如果学习动机过强,反而引起紧张和焦虑,这也会降低学习效率和自信心。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-8
1. 研究背景和依据  8-14
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 研究依据  9-11
    1.2.1 研究本课题的理论依据  9-10
    1.2.2 研究本课题的实践依据  10-11
  1.3 研究的问题  11-12
  1.4 研究的意义  12
  1.5 研究方法  12-13
  1.6 论文的总体结构  13-14
2. 文献综述  14-20
  2.1 研究现状与趋势  14-17
    2.1.1 国外研究现状与趋势  14-15
    2.1.2 国内研究现状和趋势  15-17
  2.2 主观幸福感学习动机的相关理论  17-20
    2.2.1 自我决定理论  17-18
    2.2.2 认知动机学说  18
    2.2.3 有关消极因素与主观幸福感的研究  18-20
3. 高中生主观幸福感状况的调查与分析  20-26
  3.1 研究目的与假设  20
    3.1.1 研究目的  20
    3.1.2 研究假设  20
  3.2 研究工具、研究方法和研究对象  20-22
    3.2.1 研究工具  20-21
    3.2.2 研究方法  21
    3.2.3 研究对象  21-22
  3.3 研究结果  22-24
  3.4 小结  24-26
4. 高中生学习动机状况的调查与分析  26-30
  4.1 研究目的与假设  26
    4.1.1 研究目的  26
    4.1.2 研究假设  26
  4.2 研究工具、研究方法和研究对象  26-27
    4.2.1 研究工具  26
    4.2.2 研究方法  26-27
    4.2.3 研究对象  27
  4.3 研究结果  27-29
  4.4 小结  29-30
5. 个案调查与教育笔记  30-32
  5.1 个案调查  30-31
  5.2 教育笔记  31-32
6. 分析与讨论  32-36
  6.1 高中生主观幸福感与学习动机的相关分析  32
  6.2 通过适度提高学习动机来提高主观幸福感的实施建议  32-34
    6.2.1 对学校的建议  33
    6.2.2 对教师的建议  33-34
    6.2.3 对学生的建议  34
  6.3 总结论  34-35
  6.4 本研究存在的不足以及有待进一步研究的问题  35-36
参考文献  36-38
攻读学位期间公开发表的论文  38-39
附录  39-50
致谢  50-51

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
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