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通过元认知策略训练培养初中学生学习外语的自主性
作 者: 左雁
导 师: 王美玲
学 校: 内蒙古师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 初中学生 元认知策略 策略训练 自主性学习
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2005年
下 载: 331次
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内容摘要
元认知在近二十多年来占据了教育研究极为重要的地位。培养学生自律、自制、自我监控被看作为教育的最终目标,教会学生如何学习成为学校教育的重心。而国内外许多研究表明,学生自主学习能力的发展主要体现在元认知调节水平,因此元认知策略训练成为培养学生自主学习能力的一个关键因素。可以说,对元认知意识和策略的培养可以帮助学生“学习如何学习”,促进学生的学习自主性。这对于我国基础外语学习阶段的学生来讲非常重要,不仅有利于他们提高学习效果,减轻学习负担,而且能够大面积地提高教育质量。 基于有关元认知与成功外语学习的理论基础,本文作者进行了一项关于元认知策略训练的实验。实验是在内蒙古包头市的两所中学进行的,实验对象选择为初中一年级学生,具体有两个实验班和两个对照班。对学生进行了为期一年的元认知策略的训练。通过分析元认知策略训练与学生自主学习的能力,以及学生学习英语的成绩之间的关系,所得结果初步判定了元认知策略训练是有效的。 依据实验所做的论文共分六个部分:第一部分:研究背景。通过背景分析提出研究的主要目标。第二部分:元认知学习策略。厘清与元认知策略训练有关的概念,在分析国内外元认知策略训练研究实例的基础之上,详细阐述研究的理论依据,即元认知与成功的外语学习之间的关系。第三部分:元认知学习策略的实验研究。通过分析实验对象的主要
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全文目录
一、研究背景 7-8 二、元认知学习策略 8-14 (一) 策略研究的术语分析 8-9 (二) 元认知策略训练的研究实例 9-11 (三) 元认知与外语学习 11-14 三、元认知学习策略的实验研究 14-21 (一) 初中学生的特点 15-16 (二) 实验研究的设计 16-21 1、相关因素的分析 16-18 2、实验研究假设 18 3、实验研究方法 18-21 四、实验研究的实施 21-33 (一) 调查反思阶段 21-23 (二) 训练阶段 23-29 (三) 反馈和分析阶段 29-33 五、实验研究的结果 33-43 六、反思与展望 43-46 注释 46-47 参考文献 47-50 附录 50-54 后记 54
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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