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运用语义网络促进学习者高阶思维能力发展的研究

作 者: 申昌安
导 师: 钟志贤
学 校: 江西师范大学
专 业: 教育技术学
关键词: 语义网络 概念地图 思维导图 高阶思维能力
分类号: G434
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 194次
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内容摘要


本研究在分析国内外语义网络高阶思维能力发展研究现状的基础上,提出了运用语义网络促进学习者高阶思维能力发展的理论假设,建构了学习者运用语义网络促进高阶思维能力发展的学习模式,并通过实验研究的方式对理论假设和学习模式进行了论证,以期为学习者在学习过程中使用认知工具提供有益的理论与实践参考。全文共分六个部分。第一章绪论分析本研究的时代背景、学习者发展的需要,提出了本研究的问题,阐述本研究的研究意义、研究思路与方法。第二章研究综述围绕语义网络和高阶思维能力发展两个主题,对国内外的研究现状进行了文献分析。第三章理论基础从建构主义学习理论、认知工具观、分布式认知理论三个方面探讨本研究的理论基础。第四章理论假设探讨语义网络的定义、功能与特点,阐述高阶思维的内涵,从理论角度阐述语义网络与高阶思维能力发展之间的关联,提出运用语义网络促进学习者高阶思维能力发展的理论假设。第五章教学模式从学习者、教师、语义网络和问题/任务四个方面建构运用语义网络促进学习者高阶思维能力发展的教学模式。第六章实验研究在江西广播电视学校选取两个班为研究对象,对本研究提出的理论假设和教学模式进行实验验证。结论部分语义网络的建构学习,问题/任务是核心,学习者是设计者、自我管理者,主动运用语义网络,展开思维活动,创建知识表征。语义网络的构建学习能促进学习者高阶思维能力发展。

全文目录


摘要  2-3
Abstract  3-8
1 绪论  8-16
  1.1 研究背景  8-10
    1.1.1 知识时代对学习者的要求  8
    1.1.2 学习者与技术的关系的转变  8-9
    1.1.3 终身学习时代的到来  9
    1.1.4 学习者发展高阶思维能力的需要  9-10
  1.2 研究问题及意义  10-11
    1.2.1 研究问题  10-11
    1.2.2 研究意义  11
  1.3 概念界定  11-14
    1.3.1 语义网络的概念界定  11-12
    1.3.2 高阶思维能力的概念界定  12-14
  1.4 研究思路与方法  14-16
    1.4.1 论文思路  14
    1.4.2 研究方法  14
    1.4.3 论文框架  14-16
2 研究综述  16-21
  2.1 国内外关于语义网络的研究综述  16-18
    2.1.1 国外相关研究  16-17
    2.1.2 国内相关研究  17-18
  2.2 国内外关于高阶思维能力的研究  18-20
    2.2.1 国外相关研究  18-19
    2.2.2 国内相关研究  19-20
  2.3 总结  20-21
3 理论基础  21-25
  3.1 建构主义学习理论  21
  3.2 认知工具观  21-23
    3.2.1 learning from 到learning with  21-22
    3.2.2 视觉教育理论  22-23
    3.2.3 学习支架  23
  3.3 分布式认知理论  23-25
4 理论假设:语义网络能促进高阶思维能力发展  25-38
  4.1 语义网络  25-30
    4.1.1 语义网络的教学功能  25-29
    4.1.2 如何构建语义网络  29-30
  4.2 高阶思维能力的内涵  30-34
    4.2.1 创新思维  31
    4.2.2 批判性思维  31-32
    4.2.3 决策  32-33
    4.2.4 问题求解  33-34
  4.3 语义网络与学习者高阶思维能力发展  34-38
    4.3.1 语义网络的知识建构功能  34-36
    4.3.2 语义网络的工具性  36
    4.3.3 语义网络的协作互动功能  36-37
    4.3.4 语义网络评价与评价语义网络  37-38
5 语义网络促进学习者高阶思维能力发展教学模式  38-44
  5.1 教学模式的四要素  39-42
    5.1.1 学习者  39
    5.1.2 教师  39-40
    5.1.3 语义网络  40-41
    5.1.4 问题/任务  41-42
  5.2 教学模式的操作程序  42-44
    5.2.1 教学准备  42-43
    5.2.2 开展学习活动  43
    5.2.3 成果展示  43
    5.2.4 评价反思  43
    5.2.5 建立档案袋  43-44
6 运用语义网络促进学习者高阶思维能力发展的实证研究  44-55
  6.1 研究目的  44
  6.2 研究对象  44
  6.3 研究时间  44
  6.4 实验材料  44
  6.5 实验研究过程  44-51
    6.5.1 计划阶段  44-45
    6.5.2 实验实施阶段  45-51
    6.5.3 结果测试阶段  51
  6.6 数据资料统计分析  51-55
    6.6.1 学习者自身的比较  51-52
    6.6.2 班级间的比较  52-55
结论  55-57
参考文献  57-62
附录 I  62-64
致谢  64-66
在读期间公开发表论文(著)及科研情况  66

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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