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7～9年级数学成就测验的初步编制

作　者: 柴彩霞
导　师: 范晓玲
学　校: 湖南师范大学
专　业: 基础心理学
关键词: 数学成就测验项目分析信度效度
分类号: B841
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 161次
引　用: 8次
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内容摘要

目的:初步编制7～9年级数学成就测验,通过项目分析,信、效度检验等标准化过程。为教育者提供一个评价教学质量的工具,同时也为我国考试的标准化改革做一些前期的探索工作。方法:本研究以经典测验理论(CTT)为指导,结合现代统计分析技术,初步编制了7～9年级数学成就测验。该测验共有四个分测验,分别为数学基础知识,数运算,数推理和数应用。通过预测和初步的项目分析、筛选形成A、B两套平行题本,每个题本都包含三个年级的题目。正式施测抽取了长沙市4所中学,分属两类学校(普通和重点),共18个班,获得项目分析有效样本1018人,另外抽取了高一年级复本信度样本114人,收集施测样本中7年级2个班的数学期末成绩做为效标,计算效标效度。整个测验过程采用各种心理测量学指标对测验分析和检验。结果:1、基本结果:经过x~2检验,性别、学校在A、B题本上的样本分布无显著差异。各年级各分测验的均数呈现年级特点,随着年级升高,测验分数升高。2、项目分析:A、B题本项目难度分布在0.20～0.80之间的项目分别占75.5%和71.4%,测验总分的分布接近正态分布;鉴别度指数大于0.30的项目分别占79.6%和77.6%,分测验的平均鉴别度指数分布在0.48～0.60,测验的平均鉴别度指数均为0.53,都达到优良水平。3、信度分析:A、B题本的分半信度分别为0.73和0.75,α系数分别为0.89和0.88,都达到0.80以上,复

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中文摘要  3-5
英文摘要  5-8
1 前言  8-18
  1.1 成就、数学成就、数学成就测验  9
  1.2 国内外成就测验现状  9-16
  1.3 研究目的  16
  1.4 研究意义  16-18
2 方法  18-24
  2.1 测验的编制  18-22
  2.2 测验的实施  22-23
  2.3 资料的统计处理  23-24
3 结果  24-45
  3.1 样本分布统计  24
  3.2 基本测试结果  24-25
  3.3 项目分析  25-32
  3.4 信度分析  32-34
  3.5 效度分析  34-43
  3.6 测验平行性检验  43-45
4 讨论  45-53
  4.1 测验内容问题  45-46
  4.2 项目难度和区分度问题  46-48
  4.3 测验的信度问题  48
  4.4 测验的效度问题  48-51
  4.5 测验的平行性问题  51
  4.6 不足与设想  51-53
5 结论  53-54
参考文献  54-57
附录  57-60
后记  60-61
湖南师范大学学位论文原创性声明  61

7～9年级数学成就测验的初步编制

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