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高校体育教育专业开设拓展训练课的理论分析与实验研究

作　者: 宋金美
导　师: 杨军；丁英俊
学　校: 河南大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 高校体育教育专业拓展训练理论分析实验研究
分类号: G807
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 885次
引　用: 17次
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内容摘要

拓展训练是通过专门设计具有针对性和挑战性的课程,利用种种典型的场景和活动方式,让团队和个人经历一系列的考验,磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团队意识的一种体验式学习方式。拓展训练对青少年及大学生的身体健康、心理健康、社会适应等综合素质的提高有很好的锻炼价值。拓展训练面向全体学生,可以根据不同的对象量身定制,让每一个学生都能参与进来,通过体验式学习、实践,提高了大学生的创新能力。由于拓展训练是以体能活动为导引、以心理挑战为重点、以人格完善为目的,所以它对增强大学生体能,培养健康的心理,塑造顽强的意志,培养合作意识和团队精神及提高社会适应能力有重要作用。同时,高校体育教育专业学生掌握了拓展训练的培训技术和方法,可以为社会主义现代化建设培养出更多的合格人才。本文以河南大学体育学院 2003 级体育教育专业学生为研究对象,运用文献法、实验法、调查法、数理统计法和逻辑法等研究方法,对高校体育教育专业开设拓展训练课进行了理论分析和实验研究,提出了在高校体育教育专业开设拓展训练课的建议。获得初步结论如下: 高校体育教育专业开设拓展训练课体现了现代教育理念,是素质教育的需要,有利于激发学生的学习兴趣,能够有效地促进学生健康发展,由此证明高校体育教育专业开设拓展训练课是必要的;高校体育教育专业开设拓展训练课在师资、场地器材、教材等方面是可行的。

全文目录

中文摘要  2-3
英文摘要  3-7
1 前言  7-9
  1.1 选题依据  7-9
  1.2 研究现状  9
  1.3 研究任务  9
2 研究对象与方法  9-11
  2.1 研究对象  9-10
  2.2 研究方法  10-11
    2.2.1 文献法  10
    2.2.2 调查法  10
    2.2.3 实验法  10-11
    2.2.4 统计法  11
    2.2.5 逻辑法  11
3 研究结果与分析  11-27
  3.1 高校体育教育专业开设拓展训练课的理论分析  11-18
    3.1.1 拓展训练的起源  11-12
    3.1.2 拓展训练的概念  12
    3.1.3 拓展训练的特点  12-14
    3.1.4 高校体育教育专业开设拓展训练课的必要性分析  14-17
    3.1.5 高校体育教育专业开设拓展训练课的可行性分析  17-18
  3.2 高校体育教育专业开设拓展训练课的实验研究  18-27
    3.2.1 教学实验内容与步骤  19-23
    3.2.2 实验结果与分析  23-27
4 结论与建议  27-29
  4.1 结论  27-28
  4.2 建议  28-29
附件1  29-32
附件2  32-33
参考文献  33-35
致谢  35

高校体育教育专业开设拓展训练课的理论分析与实验研究

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