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对外汉字教学中字词理据的文化解读

作　者: 杜郎璇
导　师: 陈双新
学　校: 河北大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 字词理据文化解读对外汉字教学
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

近年来,来华学习汉语的留学生日渐增多,探索一种适合留学生的汉字教学模式,成为对外汉字教学面临的重要课题。根据国人学母语由字及词,通过字义的组合去理解词义的经验,我们设想在针对留学生的教学中也打破字、词之间的界限,建立一个具体可行的语言教学过程。具体来说,就是通过建立汉字形义关系,让学生在理解构字理据的同时以字解词,以字串词,习旧词学新词,明晰词语的构造理据。在字词理据解读的过程中,我们还要将蕴含在其中的文化信息呈现出来。这就意味着在汉字学习的初始阶段,我们就要有意识地给留学生渗透有关汉字的理据知识,让他们对汉字的结构特征有一个初步的感悟和认识。其次,我们要通过明晰构词理据来培养学生以字串词的学习能力,帮助学生有效地扩充词汇量,最终提高学生汉语交际的能力。在上述汉语本体知识讲授的过程中,我们要适时渗透汉语所负载的文化信息。这样做旨在丰富留学生本体知识的同时帮助他们更准确地运用汉语进行交际。本文首先阐述了对外汉字教学中汉字理据的教学方式；在阐述字理教学的同时,归结了词汇扩充的方式；接着阐述了在汉字理据探讨以及词语理据习得的过程中,如何通过文化信息的解读来激发留学生学习汉字的兴趣；最后,我们结合留学生的特点进行教学方式的阐释。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第1章引言  9-12
第2章汉字理据教学  12-24
  2.1 古代汉字教学的启示  12
  2.2 汉字教学方法的新探索  12-14
  2.3 以形索义的汉字教学方法  14-22
    2.3.1 独体字教学  14-17
    2.3.2 合体字教学  17-21
    2.3.3 以形索义教学方法的注意点  21-22
  2.4 以形索义教学方法的意义  22-24
第3章词语理据的阐释  24-36
  3.1 词汇教学的沿革  24-25
  3.2 词语理据教学的可行性  25-26
  3.3 字词关系  26-29
    3.3.1 词义是汉字构形的重要依据  26-27
    3.3.2 字义与词义  27-29
  3.4 词语理据教学  29-33
    3.4.1 词语理据教学的原则  29-31
    3.4.2 词汇教学的生发点  31-33
  3.5 词语理据教学的建议  33-36
第4章深层文化的延伸  36-43
  4.1 汉字本体文化在对外汉字教学中的运用  36-40
  4.2 汉字特殊的文化现象——字谜在对外汉字教学中的运用  40-43
第5章字词理据教学的实施方式  43-50
  5.1 教材选择  43-44
  5.2 字词理据教学的具体运用  44-50
第6章结语  50-51
参考文献  51-55
致谢  55

对外汉字教学中字词理据的文化解读

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