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多媒体画面设计的美学研究

作　者: 常樱
导　师: 游泽清
学　校: 天津师范大学
专　业: 现代教育技术学
关键词: 多媒体画面美学设计审美认知
分类号: TP37
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 476次
引　用: 8次
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内容摘要

本文针对多媒体教学软件画面的特点，研究多媒体画面的美学问题。第一，从美学的基本理论入手，从多媒体画面美的性质和美的形态范畴两方面对多媒体画面这一准艺术形式领域进行理论规范。性质方面，总结出多元化、功利性、普遍性和数字化四种特点；范畴方面，将画面美感分为崇高、优美和滑稽分别说明。第二，根据图、文、像类媒体在多媒体教学软件画面中的不同功能和作用进行分类，分别分析特点，提炼理论。具体以形、色、时空维度三方面为出发点，针对如何尊重学生心理，增强画面美感，总结出一套操作性较强的规律。并对自行设计的《唐宋文学史》教学软件界面进行创作分析，提供了理论在实际设计中应用的范例。第三，对审美与认知的心理过程进行分析，找出美的多媒体画面对审美与认知的促进因素，指出如何设计方能够发挥画面优势、促进教学以及如何避免消极影响。具体从期待、注意、感知、情感、理解、想象、记忆七种心理过程深入分析，分别说明画面作为媒体对这七方面的影响，以及美的画面是如何促进教学效果和提高审美能力的。针对特定心理阶段，提出符合心理特征的形式表现规律。本文从学生心理出发，围绕为教学服务，探讨多媒体画面这一应用美学领域的美感问题，从思想上提高对画面美的重视，从相邻领域借鉴总结设计经验，从学习心理中寻找增强画面美感、服务审美认知的理论依据，有较强的实用性和可操作性。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
第一章绪论  6-11
  1.1 课题背景  6-7
  1.2 发展概况  7-9
    1.2.1 应用美学的发展情况  7
    1.2.2 教育心理学的发展情况  7-8
    1.2.3 画面(界面)设计指导理论的发展情况  8-9
  1.3 本文主要研究内容  9-11
    1.3.1 多媒体教学软件画面美学的基本理论  9
    1.3.2 多媒体教学软件画面美的形式规律  9-10
    1.3.3 多媒体教学软件画面对学生学习心理产生的影响  10-11
第二章多媒体教学软件画面美学的基本理论  11-16
  2.1 多媒体教学软件画面美的性质  11-13
    2.1.1 多元化  11
    2.1.2 功利性  11-12
    2.1.3 针对性  12
    2.1.4 数字化  12-13
  2.2 多媒体画面美的形态范畴  13-16
    2.2.1 多媒体画面美中的“崇高”  13-14
    2.2.2 多媒体画面美中的“优美”  14
    2.2.3 多媒体画面美中的“滑稽”  14-16
第三章多媒体教学软件画面形式美的规律性  16-47
  3.1 “形”的表达规律  16-30
    3.1.1 “形”的各部分表达规律  16-24
    3.1.2 画面整体编排  24-30
  3.2 “色”的表达规律  30-36
    3.2.1 一般色彩表达规律  30-35
    3.2.2 与传播介质相关的色彩规律  35-36
  3.3 维度变化规律  36-39
    3.3.1 时间维度--运动的表达  36-38
    3.3.2 空间维度--三维造型的表达  38-39
  3.4 实例分析  39-47
    3.4.1 标准色、Logo与标准字体  39-40
    3.4.2 主画面分析  40-41
    3.4.3 作品目录画面分析  41-42
    3.4.4 作家介绍画面分析  42-44
    3.4.5 作品介绍画面分析  44-47
第四章教与学中与多媒体画面有关的审美与认知过程  47-63
  4.1 对画面的期待--多媒体教学的始前状态  47-48
  4.2 画面引起的注意--多媒体教学的独到之处  48-50
    4.2.1 多媒体画面引发的审美注意与认知注意  48-49
    4.2.2 注意的持续性  49-50
  4.3 对画面的感知--教学信息畅通传达的前提  50-51
    4.3.1 感觉  50-51
    4.3.2 知觉  51
  4.4 画面引起情感--真、善、美的互动  51-53
    4.4.1 审美情感  52
    4.4.2 道德情感  52-53
    4.4.3 认知情感  53
  4.5 画面促进理解--多媒体教学的强大优势  53-56
    4.5.1 认知理解  54-55
    4.5.2 审美理解  55-56
  4.6 画面为想象插上翅膀--思维与知识共飞翔  56-59
    4.6.1 一般想象  56
    4.6.2 审美想象  56-57
    4.6.3 美的多媒体画面有利于想象力的培养  57-59
  4.7 审美的积淀与知识的吸收--多媒体画面对记忆的多渠道促进  59-63
    4.7.1 认知记忆  59-61
    4.7.2 审美记忆  61-63
结论  63-65
参考文献  65-66
致谢  66

多媒体画面设计的美学研究

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