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完形视域与认知范式——论格式塔学派关于记忆与问题解决研究对认知心理学产生和发展的促进

作　者: 潘光花
导　师: 高峰强
学　校: 山东师范大学
专　业: 基础心理学
关键词: 格式塔心理学认知心理学记忆痕迹理论顿悟
分类号: B842
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
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引　用: 5次
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内容摘要

格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，兴起于1912年的德国。认知心理学(此文特指信息加工的认知心理学)兴起于20世纪50年代中期，它的产生和发展给行为主义心理学以强大的震撼和冲击，成为很长一段时间内占主导地位的一种心理学范式。在探究推动认知心理学兴起及发展因素时，就心理学方面，众多学者一致认为认知心理学既继承了行为主义的经验主义和操作主义的方法论，又借鉴了格式塔心理学对内部心理过程的研究。对于认知心理学是如何吸取前人研究成果，特别是从格式塔心理学的理论研究中汲取了哪些有益的成果，格式塔心理学在认知心理学的兴起及发展中具体做出了哪些贡献，本文进行了系统的梳理和研究。通过探讨格式塔心理学对认知心理学产生和发展所起的促进作用，以期能够使更多的国内心理学工作者对格式塔心理学有更深刻的把握，重审格式塔心理学在认知心理学产生和发展中的重要地位，更全面的审视记忆、思维、知觉和问题解决的理论，在实践研究中从中汲取有益的借鉴和启示。对于格式塔理论对认知心理学产生和发展的促进作用，本论文从两个方面来进行探究：(1)记忆方面的研究。格式塔心理学提出了记忆痕迹理论，强调刺激所在的情境对回忆的影响；首次进行记忆中组织因素的研究，强调组织因素的作用并提出记忆材料时运用一些组织策略会使记忆效果更好；研究了刺激特异性对识记的作用；冯·雷斯托夫提出了著名的隔离效应；考夫卡强调自我的作用；他们对前摄抑制、后摄抑制、近因效应等进行了探索和解释。这些方面在现代认知心理学中也是着力研究并十分注重的。如认知心理学对场合或刺激所在背景的强调，可以说是格式塔心理学重视情境作用的进一步细化；认知心理学家重视组织在记忆中的重要作用并提出了各种组织策略，这与格式塔心理学的研究极为相似；关于刺激特异性的研究认知心理学家也进行了不少研究；对于遗忘，认知心理学家探讨了短时记忆的遗忘、前摄抑制、后摄抑制、近因效应、首因效应等，这些方面在格式塔心理学中也有充分的体现；考夫卡关于自我的论述对当前认知心理学所研究的内隐记忆有一定的解释。(2)问题解决方面。格式塔心理学提出了顿悟理论，强调个体解决问题的过程是一个产生顿悟的过程。早期认知心理学家西蒙、纽厄尔等对格式塔心理学J宏彩视域与以劝范李亡提出的顿悟以及重新建构用信息加工的观点进行了解释，并设计了一些计算机程序对这些心理现象进行模拟。他们明确地指出格式塔心理学家邓克尔与塞尔兹等的理论对认知心理学问题解决理论的建构有极大的促进作用。格式塔心理学最大的贡献在于行为主义盛行之时坚持研究人的知觉、记忆和思维等认知过程，促进了行为主义向认知方面的转化，为认知心理学重新将认知过程恢复为研究对象创造了有利条件;格式塔学派的一些实验及思想观点构成了认知心理学产生和发展的基础，有些已经成为认知心理学的基本观点和重要组成部分，如强调对认知过程进行综合整体研究，重视个体在认知活动中的积极性和主动性。可以说，格式塔心理学在认知心理学产生之前就开始了认知研究的方向，为认知心理学的兴起和发展作了有力的铺垫，它对现代认知心理学的产生和发展的潜在影响是巨大的。

全文目录

中文摘要  5-7
英文摘要  7-9
1 引言  9-11
2 格式塔心理学和认知心理学简介  11-16
  2.1 格式塔心理学  11-14
    2.1.1 格式塔心理学的产生  11-12
    2.1.2 格式塔心理学家  12-13
    2.1.3 格式塔心理学的要义  13-14
  2.2 认知心理学  14-16
    2.2.1 认知心理学的兴起  14-15
    2.2.2 认知心理学的主要思想  15-16
3 格式塔理论对认知心理学的促进  16-39
  3.1 记忆研究  16-30
    3.1.1 格式塔记忆理论基本观点及实验研究  16-23
      3.1.1.1 格式塔记忆的组织观  17-20
      3.1.1.2 格式塔记忆的遗忘观  20-21
      3.1.1.3 格式塔记忆的自我观  21-23
      3.1.1.4 小结  23
    3.1.2 认知心理学对格式塔记忆研究的承接  23-29
      3.1.2.1 短时记忆中的遗忘  24-25
      3.1.2.2 组织在记忆中的作用  25-26
      3.1.2.3 情境在记忆中的作用  26-28
      3.1.2.4 刺激的特异性  28
      3.1.2.5 自我的作用  28-29
    3.1.3 小结  29-30
  3.2 问题解决研究  30-39
    3.2.1 格式塔心理学关于问题解决的理论  30-36
      3.2.1.1 格式塔心理学关于问题解决的主要观点  30-34
      3.2.1.2 塞尔兹的问题解决理论  34-36
    3.2.2 认知心理学对格式塔问题解决现象的解释  36-39
      3.2.2.1 西蒙对顿悟的解释  36-37
      3.2.2.2 目标在问题解决中的作用  37-38
      3.2.2.3 口头报告法的应用  38-39
    3.2.3 小结  39
4 进一步论证  39-47
注释  47-51
参考文献  51-52
论文作者在学期间发表的学术论文  52-53
后记  53

完形视域与认知范式——论格式塔学派关于记忆与问题解决研究对认知心理学产生和发展的促进

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