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高职建筑工程专业课程体系的开发与建设

作　者: 谭现东
导　师: 王广月
学　校: 山东大学
专　业: 建筑与土木工程
关键词: 高等职业教育建筑工程课程开发课程体系
分类号: TU-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 87次
引　用: 1次
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内容摘要

文章主要有以下几方面的内容：1.高等职业教育是有自身特色的教育,与职业活动紧密相连,所以其课程内容必须按照职业活动的内在逻辑顺序进行序列化。文中系统地阐述了基于工作过程系统化的高等职业教育开发理论研究。基于工作过程系统化的高等职业教育能够让学生获得一种全面的、和谐的、切实有效和有用的教育,彻底打破了原有传统的教学模式。2.基于工作过程系统化的课程设计与实施,遵循了职业成长的发展规律,提高了学生学习的主动性,将学生从枯燥的理论学习中解放出来,关注学生社会能力和方法能力的培养,从而促进学生综合职业能力的养成。将基于工作过程系统化的高等职业教育开发理论研究彻底转化到实践教学中去,具有很好的示范性和可操作性。3.文中立足实践经验,给出理实一体化学习场景的建设指导。通过构建符合行业企业要求的理论实践一体化工作站,将理论教学、小组工作、技能实训有机结合,保证基于工作过程系统化课程体系的顺利实施。同时,营造的企业化职业场景与氛围,.能够使学生深刻地感受到岗位对能力的要求,极大地激发学生的学习兴趣,最大程度地发掘学生潜能,并能够塑造其职业荣誉感,唤醒学生的职业意识,帮助学生迅速成长为具有综合职业能力的建设者。因此,理论实践一体化场景的建设并不是原有理论的修改,而是从理念而起的提升。

全文目录

摘要  9-10
Abstract  10-11
第1章概论  11-24
  1.1 研究背景  11
  1.2 研究目的与意义  11-12
  1.3 高职教育课程体系的开发与建设研究文献研究综述  12-24
    1.3.1 关于职业教育一般属性的研究综述  12-16
    1.3.2 关于职业教育本质特性的研究综述  16-20
    1.3.3 国外高职教育课程体系研究现状  20
    1.3.4 国内高职教学研究现状  20-23
    1.3.5 论文的创新点  23
    1.3.6 研究方法和路线  23-24
第2章基于工作过程的高职课程开发理论研究  24-31
  2.1 对高等职业教育课程开发的认识与研究  24-25
  2.2 工作过程知识的相关概念及特点  25-27
  2.3 以工作过程知识为导向的职业教育课程开发研究  27-31
第3章基于工作过程的建筑工程技术专业课程体系开发  31-45
  3.1 建筑工程技术专业课程基本情况概述  31-33
    3.1.1 背景与专业发展前景分析  31-32
    3.1.2 基于职业能力培养的课程体系开发的总体思路  32-33
  3.2 课程体系的构建  33-36
    3.2.1 就业岗位及职业能力分析  33-34
    3.2.2 根据工作过程开发课程模块  34
    3.2.3 强化实训环节,加大实训力度  34-35
    3.2.4 理论融合实训,教学做结合  35
    3.2.5 课程教学活动,结合实际进行  35
    3.2.6 实施双证合一,整合教学内容  35-36
  3.3 基于工作过程的人才培养方案  36-45
第4章基于工作过程系统化的课程设计与实施  45-51
  4.1 基于工作过程系统化课程设计的内涵  45
  4.2 基于工作过程系统化的课程设计  45-48
  4.3 基于工作过程系统化的课程实施  48-49
  4.4 结束语  49-51
第5章理论实践一体化学习场景的建设探索  51-56
  5.1 理论实践一体化学习场景建设的必要性  51-52
  5.2 理论实践一体化学习场景的建设原则  52
  5.3 理论实践一体化学习场景的建设实践  52-54
  5.4 结束语  54-56
第6章结论  56-57
参考文献  57-60
致谢  60-61
学位论文评阅及答辩情况表  61

高职建筑工程专业课程体系的开发与建设

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